五年級語文工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的五年級語文工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文工作總結(jié)1
一、收獲
平時不斷學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。注重閱讀相關(guān)教學著作，如：《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細節(jié)中學習方法。并在學期底的復習實踐中運用各種評價加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復習效果。
二、不足和方法
1、綜合素養(yǎng)——細想，工作多年，都研究學習中低年級，對高年級的教學工作研究很少，平時的語文教研活動中，對知識的理解一知半解。心中有法，認識到位，但在復習中卻發(fā)現(xiàn)自己對高年級的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，不能運籌帷幄，達不到高效。下學期，首先得提高思想高度，研究中低年級，更加要學習高年級，癡迷語文，通曉數(shù)學，做全能老師。加強教研，提高業(yè)務素質(zhì)。積極探索，大膽實踐，主動向不同年級老師學習，努力多聽課，多評課，在集體活動備課中，認真記錄，積極討論，虛心請教，爭取熟悉高年級教學。
2、寫作——班級寫作水平差異性很大，有的人寫作興趣濃厚，有的人一點興趣都沒有，有極個別的不寫。下學期，我將改變作文教學方式，方法如下：
（1）三課時教學
（2）填充作文（中低年級），提綱作文（高年級），第二課時時隨堂寫作并互批，第三課時反饋并二次寫作。
（3）分成三大組，擅長寫作的，寫作有待提高的`，態(tài)度不端正不寫的。老師分在中等生的組里進行指導寫作。對于不寫的學生，抽固定時間特別引導。
（4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點，缺少堅持性。低年級朗讀一直采取動作化，學生感興趣且有一定效果，高年級的閱讀打算這樣做：
（1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長兩名
（2）朗讀班長帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達到抑揚頓挫的感覺。
（3）每月進行朗讀評價，及時懲罰獎勵。
4、閱讀——良好的閱讀習慣有利于提高學生的閱讀和寫作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養(yǎng)學生的閱讀習慣，有了好的開始卻終究堅持不到學期底，下學期打算在個別同學身上實施，方法如下：
（1)挑選一組優(yōu)秀同學進行閱讀
（2)每隔兩天固定時間閱讀，并做閱讀摘抄。
（3)每月展示一次閱讀并及時獎勵懲罰。
下學期將從各個方面努力，提高自己的綜合業(yè)務素養(yǎng)，增強業(yè)務水平。搞好師生關(guān)系，提高學生成績。每月目標如下：
3月份——培養(yǎng)書寫好習慣4月份——培養(yǎng)朗讀好習慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學會考試，工整書寫試卷。
如下幾個方面將是工作重點：
1、創(chuàng)造和諧的學習氛圍
課前，加強備課，課中，充滿激情，用好的教學狀態(tài)去感染學生，課后，主動與學生溝通、交流。尤其對特困生要加以引導。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導作用
3、作業(yè)日清化，認真及時批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過評價保持作業(yè)的高效性
4、調(diào)動學生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，形成了學生獨特的風格，在教學中，要注重學生的主動性，通過各種評價調(diào)動他們的積極性。
通過各方面的努力，希望自己的語文教學工作能取得有效成績，在以后的教學工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時候，可以憤怒，不可以沮喪。”“態(tài)度第一，能力第二”這些文字來激勵自己，爭取再創(chuàng)輝煌。
五年級語文工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、課堂教學。
認真學習研究“生本教育”理論，并認真研究將理論與實踐結(jié)合的最佳途徑，在課堂教學及平時教學實踐中，用生本理論指導教學。具體措施：每篇課文的教學，堅持先學后教、少教多學、以學定教的原則。精心設(shè)計前置性作業(yè)，全班42名同學分為9個小組，堅持開展小組合作學習，培訓小組長，提高小組合作學習的效率。
通過一學期的培養(yǎng)和鍛煉，我們班的小組合作學習初見成效，無論是在課上的討論還是課下的作業(yè)，都有組長帶領(lǐng)小組成員共同完成任務，通過實行連帶責任制，這些小組長越來越認真負責，沒有放棄一個學生，結(jié)果是我們班的后進生有所好轉(zhuǎn)，這些都歸功于小組合作學習。一學期2次（期中和期末）獎勵，大大激發(fā)了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的學習，組員之間的凝聚力也大大增強。
二、誦讀教學。
按照開學初的計劃，我班背誦：
1、古詩64首，分為詩中春、詩中夏、詩中秋、詩中冬、詩中送別、詩中童趣、詩中山和詩中水8個板塊。
2、國學經(jīng)典是《論語》中的20條。
3、課文內(nèi)容有《草原》中的
1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩詞三首，《冬陽.童年.駱駝隊》中
4、5段，《楊氏之子》，《再見了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中
4、5段，以及每個單元的日積月累部分。
開學初我把古詩和論語部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時間，我都采取多種方式激勵學生背誦，男女生互比，小組互比，隨機抽查個別小組或個別同學，到結(jié)課時，我班已完成開學初制定的背誦任務，但有個別同學不能熟練背誦。
三、整本書共讀。
本學期制定的共讀數(shù)目是《假如給我三天光明》《海底兩萬里》。但由于我的問題，只有《假如給我三天光明》按照導讀--推進--主題探討3方面進行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動每個學生從家里帶來2本適合的書籍，建立班級圖書角，每周三、五、六的`閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個學期下來，學生的閱讀水平有所提高。
四、習作教學。
本學期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報4次，分別以“語言的藝術(shù)”“5、1勞動節(jié)”“清明節(jié)”“兒童節(jié)”為主題，基本上完成了教學任務。并且這學期我著重強調(diào)手抄報的質(zhì)量，拿出優(yōu)秀的展示，教學生劃分板塊設(shè)計格式，學生的手抄報明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發(fā)一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動的事情”。
五、綜合性學習。
本學期的綜合性學習活動是“走進信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過程，知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學習利用信息做一份簡單的調(diào)查研究報告。除了對課文內(nèi)容的熟悉后，我們在全班一小組形式進行了一次調(diào)查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報告，如“對本班同學近視情況的調(diào)查”，“家庭住址對學生住宿的影響”“校門口交通情況的調(diào)查”等。但我們的綜合性學習沒有上展示匯報課，所以老師和學生的重視不夠，導致這些研究報告流于形式。
總之，一學期的教學工作接近尾聲，我本著提高教學效率的原則，注重教材，注重學生的全面發(fā)展，注重學生的個體差異，注重教學方法的學習和總結(jié)，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學方面的成長。以后的教學中，我會利用我收獲到的，彌補我的不足之處，相信我班的語文能力會越來越好。
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