小學(xué)品德與社會教研總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的小學(xué)品德與社會教研總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我們學(xué)校品社教研組按照區(qū)品社教研要求，堅(jiān)持“貼近生活，體驗(yàn)樂趣”的理念，深化學(xué)校“熱愛生活，和諧發(fā)展”的精神，根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真開展工作。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念
開學(xué)初教研組認(rèn)真制定了工作計(jì)劃,并認(rèn)真貫徹。我們再次認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”有關(guān)精神，《品社課標(biāo)》及《奠基》等資料，研究自己任教年級的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進(jìn)課堂，促使教師能在教學(xué)中增強(qiáng)自己的育人意識。我們還積極認(rèn)真地參加網(wǎng)絡(luò)教研，下載好資料在教研組活動進(jìn)行交流討論。老師在學(xué)習(xí)以后，充分地將這些理念和平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的`教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網(wǎng)絡(luò)跟帖資料學(xué)習(xí)這些活動，向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，提升理念。
二、認(rèn)真鉆研教材，做到因材施教
由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體力量開展工作，利用教研活動進(jìn)行集體學(xué)習(xí)研究。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)出品社學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學(xué)資源，并結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生所熟悉的實(shí)例去引導(dǎo)。這樣教學(xué)時(shí)也就能因材施教，使學(xué)生有所得。
三、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提升育人品質(zhì)
提高品社課的教學(xué)實(shí)效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。在平時(shí)的教學(xué)中我們能做到深入鉆研教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案。因?yàn)榇蠹叶贾缹W(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
四、提高與改進(jìn)
以上是我們品社教研組一個(gè)學(xué)期以來的點(diǎn)滴小結(jié)，我們都會更積極投入品社課教學(xué)和研究，因?yàn)榇蠹叶级媒虒W(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學(xué)和教研活動，切實(shí)提高品社課教學(xué)實(shí)效。
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