復(fù)習(xí)課教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)課教研活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)課教研活動(dòng)總結(jié)1
我校于20xx年x月x日——12月x日，進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動(dòng)。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。聽課教師都能認(rèn)真作好記錄，積極參與議課，議課時(shí)能夠暢所欲言，各抒己見，使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
一、教學(xué)亮點(diǎn)英文回顧
本次公開課教學(xué)活動(dòng)有20位講課教師，他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情；辛綠梅老師《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏，“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了；王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧，以讀為本，以讀促情，媒體運(yùn)用嫻熟自如，三維目標(biāo)有機(jī)整合；田小花老師《方程復(fù)習(xí)課》細(xì)節(jié)強(qiáng)化，分層練習(xí)；呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼，朗讀方式巧妙，情感一浪高過一浪，情感目標(biāo)輕松達(dá)成；蔡璟麗老師《合理安排時(shí)間》注重學(xué)生的探究過程，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一；張曉莉老師《電腦住宅》思路清
晰，表格總結(jié)畫龍點(diǎn)睛；張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學(xué)生主體性突出，講練結(jié)合，由易到難；王利娜老師《尺有所短，寸有所長》課前預(yù)習(xí)有實(shí)效，課文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性；郭妙青老師《學(xué)習(xí)餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生活動(dòng)多且不拘一格；張利平老師簡筆畫直觀漂亮，角色表演身臨其境，課文學(xué)習(xí)滲透寫作方法；王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂，學(xué)生思維靈動(dòng)，課堂氣氛活躍；常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力，小組合作提供交流平臺(tái)，評(píng)價(jià)語言簡潔中見真情；蘇娟娟老師《五個(gè)情感詞語》運(yùn)用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想，學(xué)生學(xué)得活，記得牢；韓曉雪老師《There is a big bed》點(diǎn)讀法靈活運(yùn)用，一聽二看三模仿，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，There be結(jié)構(gòu)句型特點(diǎn)朗朗上口，學(xué)生容易掌握；趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高，與學(xué)生零距離溝通，圖文并茂，情景交融；蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，巧用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育，體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)；張美娟老師《單元復(fù)習(xí)》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高口語表達(dá)能力；陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。
二、要努力的方面：
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學(xué)理念，做到三個(gè)中心：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系，做到四點(diǎn)：多學(xué)少教，先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考。所謂的高效，能不能在一分
鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
復(fù)習(xí)課教研活動(dòng)總結(jié)2
十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，組織開展了一次校級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動(dòng)，這次活動(dòng)共出了4節(jié)課，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、小學(xué)英語和初中化學(xué)等學(xué)科。對(duì)復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索。總體上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點(diǎn)：
一、出課教師能認(rèn)真對(duì)待這次復(fù)習(xí)教研課，出課太度端正，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)比較精心，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。
二、對(duì)教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，情感點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，且能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升
三、能夠恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進(jìn)理念，能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的教育理念，利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體印象，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時(shí)、省力、又高效。
存在的主要問題：
1、對(duì)教材的整體把握欠功夫，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過多、過雜，導(dǎo)致教學(xué)主線不清。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化，教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如：“導(dǎo)語設(shè)計(jì)”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個(gè)題目，不夠經(jīng)濟(jì)、簡潔；各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語、過渡，不夠自然、流暢；問題設(shè)計(jì)缺乏導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性，不能直指教學(xué)重點(diǎn)。
3、學(xué)法點(diǎn)撥少，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。
4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實(shí)用價(jià)值。
出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。
總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動(dòng)的深入開展，我校主題教研展示課的水平會(huì)有有較大提升。
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