高考化學元素金屬性強弱學習方法總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的高考化學元素金屬性強弱學習方法總結(jié)，歡迎大家分享。
高考結(jié)束!XX年公考已經(jīng)進入開始階段，小編對XX高考化學元素金屬性強弱知識點的學習方法進行總結(jié)，希望能夠?qū)鋺?zhàn)高考化學的考生進行點撥，為高考化學的準備工作指點迷津。
金屬性——金屬原子在氣態(tài)時失去電子能力強弱(需要吸收能量)的性質(zhì)。
金屬活動性——金屬原子在水溶液中失去電子能力強弱的性質(zhì)。
注："金屬性"與"金屬活動性"并非同一概念，兩者有時表示為不一致，如cu和zn：金屬性是：cu>zn，而金屬活動性是：zn>cu。
1、在一定條件下金屬單質(zhì)與水反應(yīng)的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與水反應(yīng)越容易、越劇烈，其金屬性越強。
2、常溫下與同濃度酸反應(yīng)的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與酸反應(yīng)越容易、越劇烈，其金屬性越強。
3、依據(jù)最高價氧化物的水化物堿性的強弱。堿性越強，其元素的金屬性越強。
4、依據(jù)金屬單質(zhì)與鹽溶液之間的置換反應(yīng)。一般是活潑金屬置換不活潑金屬。但是ⅰa族和ⅱa族的金屬在與鹽溶液反應(yīng)時，通常是先與水反應(yīng)生成對應(yīng)的強堿和氫氣，然后強堿再可能與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
5、依據(jù)金屬活動性順序表(極少數(shù)例外)。
6、依據(jù)元素周期表。同周期中，從左向右，隨著核電荷數(shù)的'增加，金屬性逐漸減弱;同主族中，由上而下，隨著核電荷數(shù)的增加，金屬性逐漸增強。
7、依據(jù)原電池中的電極名稱。做負極材料的金屬性強于做正極材料的金屬性。
8、依據(jù)電解池中陽離子的放電(得電子，氧化性)順序。優(yōu)先放電的陽離子，其元素的金屬性弱。
9、氣態(tài)金屬原子在失去電子變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時所消耗的能量越少，其金屬性越強。
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