語文教研組階段教學(xué)總結(jié)
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，請務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的語文教研組階段教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年11月10日下午1點(diǎn)，達(dá)立語文教研組在達(dá)立會(huì)議室召開了階段教學(xué)總結(jié)會(huì)議。由教研組長蔣祖霞老師主持，達(dá)立語文組全體教師參加了會(huì)議。
本次會(huì)議由三項(xiàng)議程組成。
一、總結(jié)半學(xué)期以來的各備課組的教學(xué)情況，并回顧了教研組的主要活動(dòng)情況。
各備課組長互相交流通報(bào)了各年級(jí)期中考試情況，蔣老師首先肯定了半學(xué)期以來各組的教學(xué)工作進(jìn)行了肯定。接著回顧了半個(gè)學(xué)期以來教研組的幾項(xiàng)主要的活動(dòng)，分別是：
于9月15日聽了黃厚江老師《樹立正確的語文教學(xué)知識(shí)觀、訓(xùn)練觀和過程觀》的主題講座；
初一、初二年級(jí)進(jìn)行了廣泛而熱烈的開課活動(dòng)；
與南京鼓樓區(qū)教研室成功進(jìn)行了一次教學(xué)交流，南京專家們對我校學(xué)生印象深刻，給與我校語文教學(xué)以很高的。評價(jià)；
單辛、范樺、袁菊華三位老師勤于思索，勇于學(xué)習(xí)，及時(shí)寫出了教學(xué)后感，蔣老師鼓勵(lì)各位老師在每次公開課后，執(zhí)課、聽課教師都應(yīng)及時(shí)寫出自己的感想，以獲得進(jìn)一步提高；
通報(bào)備課筆記檢查情況，肯定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位老師認(rèn)真到位，富有特點(diǎn)的備課過程，也對新教師在教材研究方面提出了進(jìn)一步的要求；
根據(jù)教科室的要求，教研組組織教師分別就白馬澗之行寫散文以記游，從而展現(xiàn)教師風(fēng)采，現(xiàn)已有多位教師文章寫就，在校內(nèi)獲得了很好的反響。
二、布置下半學(xué)期需開展的若干項(xiàng)任務(wù)，主要圍繞達(dá)立學(xué)校十周年校慶展開。
三、各備課組就上半學(xué)期聽課情況分別進(jìn)行了評析。
初一年級(jí)王宏老師就課堂中體現(xiàn)的文本意識(shí)、生活意識(shí)、學(xué)生意識(shí)針對具體公開教學(xué)談了自己的一些看法。她首先對張弛老師在《最后一課》教學(xué)中，請學(xué)生根據(jù)文本概括人物形象，這一獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié)予以充分的肯定；接著談到了華曄老師在《幼時(shí)記趣》一課中，設(shè)計(jì)3個(gè)“趣”字的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)為這一設(shè)計(jì)切合了學(xué)生的思考順序、照顧了學(xué)生實(shí)際；袁菊華、鄭俊昊老師則在拓展中聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
章穎菊老師在發(fā)言中對華曄老師在課堂上表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、清晰的層次予以充分的'肯定；毫無保留地贊揚(yáng)了袁老師在《端午日》一課中與作家交流，通過閱讀使文章充滿美感的教學(xué)；肯定了范樺老師與學(xué)生間精彩的互動(dòng)；而張弛老師生動(dòng)、投入的教學(xué)也引人注目。
初二年級(jí)賀照艷老師以一篇《怎樣經(jīng)營你的課堂》，談了自己的從教心得，既是對自己的教學(xué)生涯的一個(gè)評價(jià)小結(jié)，對于年輕教師無論是在生活中還是在教育事業(yè)上，都具有深刻的教育意義。
張廣武老師就新課程改革下的學(xué)生觀、教材觀的問題談了自己對范樺老師《夏》一課的教學(xué)感想，比較了范老師去年在《七顆鉆石》中的一些細(xì)節(jié)，肯定了范老師對學(xué)生的尊重。并分別從教材觀及文本語言品味談了自己對處理教學(xué)環(huán)節(jié)的一些看法。
初三年級(jí)夏幸老師則將自己在聽課后的所思所想提出來與大家一起探討：如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華？如何在教學(xué)過程中設(shè)疑？如何是多媒體教學(xué)真正起到作用，而非板書的替代品？如何處理初一年級(jí)的古文語法知識(shí)教學(xué)？幾個(gè)問題層次清晰，顯示了夏老師對教學(xué)的多重思考，也為語文教學(xué)拓展了研討的空間。
田明亮老師則以具體教學(xué)為例，著重強(qiáng)調(diào)了要使學(xué)生貼近文本，拉近學(xué)生與語文之間的距離，從而發(fā)展學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。
韓桂云老師總結(jié)了各位老師的評點(diǎn)，就多媒體的使用、文本與教材的運(yùn)用及學(xué)生與文本的問題提出了自己的看法。
蔣祖霞老師也作了發(fā)言，提出了語文教學(xué)需要做到有趣、有美、有效，固然要講透文章以使學(xué)生能順利參加考試，更重要的是要使學(xué)生領(lǐng)略到文章的人情美、風(fēng)情美、情感美，從而在閱讀中促進(jìn)學(xué)生的心靈的成長，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要以情感貫穿講述的始終。
周曉平老師最后提出了自己的幾點(diǎn)希望，要求語文教師尤其是年輕教師要能夠透徹的研究教材，要能夠形成自己的風(fēng)格，在教學(xué)中能夠迅速轉(zhuǎn)變角色，并提出了要加強(qiáng)語文組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
在一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議中，會(huì)議氣氛熱烈，各位資深教師對開學(xué)以來所聽的課談了自己的看法。意見是中肯的，對于年輕教師具有重大的幫助意義。
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