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同樣，在寫走上工作崗位第二年年度工作總結(jié)之前，我把第一學(xué)年的工作總結(jié)翻出來瀏覽了一遍。盡管讀的不是很仔細(xì)，但字里行間無不反映出自己踏上工作崗位之后的勤奮與上進(jìn)，雖然成績微薄。但現(xiàn)在，在寫第二年的年度總結(jié)的時候，我的腦子有點(diǎn)混亂。不是很清楚這一年自己到底做了什么，或者把今年和去年做的什么已經(jīng)混淆起來了。這一年，我究竟有什么可以值得寫寫呢？
想了想，還是先從即使微薄但仍值得驕傲的成績寫起吧。或許這樣能夠打開自己的思路，回憶走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也給自己一點(diǎn)前進(jìn)的鼓勵。
在對上一學(xué)年工作總結(jié)的時候，我表達(dá)了一種愿望：希望在來年我能發(fā)表更多的文章，并且有自己指導(dǎo)的學(xué)生文章發(fā)表。這一年實(shí)現(xiàn)了：我們不僅收獲了14篇文字的'稿費(fèi)，更收獲了把文字變成鉛字后的喜悅。記得某此我拿到報紙，一翻，四五篇文章全是自己學(xué)生的，真的激動不已。于是馬上跑到教室把這個消息公布給學(xué)生，學(xué)生無不自豪地說，我們太牛了。而后來對給學(xué)生遞稿費(fèi)通知單的事情我習(xí)以為常了。當(dāng)然這中間也有屬于自己的喜悅，某此圖書館劉老師給我一張90塊的稿費(fèi)通知單，我的確又激動了一把，最后仍不住把這個喜悅僅分享給了師傅。
當(dāng)然相比1+1教育社區(qū)的老師而言，14篇文章于數(shù)量上不算多。但我想成就不是我們橫向比較的結(jié)果，只要在縱向上，你比父輩有進(jìn)步，你就成功了，就值得驕傲。也如這句話所言吧：成長不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己。所以，在這一點(diǎn)上我還是自豪的。況且在校報《啟航》上，每期均有自己的學(xué)生文章出現(xiàn)，偶爾我也于上舞文弄墨一篇，這也算自己的進(jìn)步吧。
不過在取得喜悅的同時也有一些遺憾。第一就是由于我的疏忽，某篇省報公開發(fā)表的文章中用兩位同學(xué)的真實(shí)姓名作了反面例證，這給她們帶來了極大的不便。雖然事后我向她們做了真誠的道歉，但仍然一直愧疚于心。第二就是與學(xué)生共同創(chuàng)辦的刊物《寧韻》在五期之后我就單方面宣布停辦了。沒有堅(jiān)持《寧韻》的初衷：讓這份班刊成為教師學(xué)生家長三方交流溝通的一個良好平臺。更沒有實(shí)現(xiàn)對《寧韻》創(chuàng)設(shè)諸如 “日記接力”等欄目的設(shè)想。停辦有三個最大的原因：一是《寧韻》上的稿子很多都可以在《學(xué)生新報》上發(fā)表，而我又不想把一篇文字重復(fù)發(fā)表，所以省去《寧韻》，直接把《新報》定為我們的陣地；二是自己有點(diǎn)堅(jiān)持不下去，除了五位執(zhí)編能夠幫助我改動一下稿子以外，其他一切剩余瑣細(xì)工作都需要自己完成，非常辛苦。三是在密集的考試之下，我對這份刊物在分?jǐn)?shù)面前的意義迷失了。雖然有點(diǎn)不舍，但仍然毅然決然地宣布了停辦。后來，在公交車上與學(xué)生濤聊天，他有點(diǎn)惆悵地說：“老師，相比《學(xué)生新報》，我更喜歡看《寧韻》上的文字。畢竟都是身邊的同學(xué)寫的。而且我把《寧韻》前五期的文字保存得好好的。”那一刻，真想說聲對不起，對不起一直支持《寧韻》的同學(xué)，也非常謝謝你們。
如果說在文字上有更大目標(biāo)的話，希望來年我們的文字不僅在省內(nèi)報刊上發(fā)表，更希望在省外甚至國家級刊物上發(fā)表，以便更多的人讀到我們的聲音。但高三了，我和學(xué)生的第一次高三，或許一年之后僅有一篇文字出現(xiàn)在《新報》以外的刊物上，我會覺得我們也有進(jìn)步。
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