企業師帶徒總結
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。下面，小編為大家提供企業師帶徒總結，歡迎參考!
企業師帶徒總結一：
師帶徒總結20XX年8月，我在分公司的“師帶徒”中與徒弟結成對子，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關于：建筑施工中的的判斷及處理，如何熟練掌握工程施工，經過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業中去。
這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯系實際;又在現場言傳身教地教導他作為一個成品崗位的管理者，要怎么做才能管好現場(他從一開始就覺得要管好現場不是一件容易的事)。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能管理好現場的每一樣施工工序，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。
自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環境，還有許多值得他來發現的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。
要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。在工作過程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需;業余時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識;看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，戴安全帽，在生活上我也時刻提醒他要合理安排。
在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發展同步，以滿足工作的需要。
綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通過這次的學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代技術管理人員。
企業師帶徒總結二：
互助學習共同提高公司為建設一支高素質的生產技能、專業技術及經營管理人才隊伍，結合自身生產經營狀況和人才現狀，借鑒國內外企業人才培養的成功做法和經驗，實施了“師帶徒”活動。實踐證明，“師帶徒”活動在為企業拓展培養、開發和造就青年人才的路子，實現企業長遠良性發展奠定人才基礎等方面發揮了良好的助力作用。XXXXXX——19人組成的年輕部門，老中青結合的人才隊伍。建立學習型組織，形成傳、幫、帶的良好學習氛圍尤為重要，“師帶徒”活動的作用在部門內發揮的淋漓盡致。
——完善“師帶徒”的內涵，確保活動質量。師徒結對前，師父明確應該教育的內容;以及師帶徒培養過程中，徒弟應該掌握的學習內容和職業技術水平。師徒結對后，XXX師傅(設備專業)會讓徒弟把在學校掌握的設備理論知識、工廠實習內容等做一簡單的羅列，明確徒弟現有技能。
——協議的.形式規范工作、計劃的形式細化過程、考核的形式評定效果、獎懲的形式激勵師徒。在簽訂的《師徒協議書》中，明確階段性的目標和計劃，增加了師徒的動力和信心，促進雙方互相學習、共同提高。XXX師傅(電氣專業)會在月末逐條核對師徒計劃完成情況，根據徒弟技能薄弱環節制定一對一的培訓，調整部署下月目標。通過對徒弟的季度考試成績、培訓次數和質量、安全操作技能等評定，作為提報部門優秀師徒的依據。
——提高理論知識水平、加強實踐操作技能。師帶徒過程當中，會遇到專用設備原理、液壓系統、控制編程等系統專業性的知識。每季度，XXX師傅(儀表專業)會針對性的推薦徒弟學習理論基礎的書籍，如《數字伺服控制系統與設計》、《計量學基礎》等，把多次參加培訓日記拿出來用在師帶徒過程中，讓徒弟不僅僅能從書本中學到理論知識，還能把遇到的實際問題與書本理論相結合，帶著具體解決的辦法去學習，使徒弟的理論水平得到一定的提升。看著徒弟操作，現場講解，并注重培養徒弟對設備故障判斷能力，直到徒弟獨立操作。XXX師傅讓徒弟將現場所有電機型號統計的同時，加強了徒弟對現場設備的熟知。
——注重學習方法，培養徒弟敢于擔當。XXX謙虛的說：“師帶徒本身就是一個持續學習的過程”。他把電氣專業四人看作一個小的團隊，相互學習，取長補短，帶徒弟的同時，也充實自己。鼓勵徒弟工作創新，心態積極;他注重知識的積累，引導徒弟帶著問題學。不僅將包裝機電氣部分剖析的徹底、而且還引導徒弟把與電氣相關的機械部分也進行研究學習，把學習當作解決工作難題的一種手段。適當給徒弟加壓，并挖掘潛能。他帶領半年時間的徒弟，能夠獨立承擔新上生產線的電氣安裝、電氣改造等工程項目。
——徒弟(XXX)說：“我師父XXX(XXXX)平時生活中很是親切，給與我無微不至的關懷;在工作中卻有一種不怒而威的氣勢，讓人敬畏”。師父說：“徒弟年輕，有朝氣，有活力、理論知識強，學習能力高，唯一的是缺乏經驗。師父發揮技術經驗水平，徒弟施展聰明才智，互助學習，共同提高”。