月考物理總結(jié)800字
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篇一：月考物理總結(jié)800字
一、基本情況：
本次月考本班最高分95分，均分81分，不及格僅一人。
二、試卷的特點(diǎn):
本份試卷知識(shí)點(diǎn)分布合理,對(duì)第七章和第八章的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求.
三、存在的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不夠牢固造成的失分。例如4、5、9題等，在對(duì)概念的理解上還不夠，無(wú)法進(jìn)行應(yīng)用。
2、審題不認(rèn)真造成的失分。例如：22、23題，學(xué)生沒(méi)有看到題目要求而盲目作答造成的失分。
3、簡(jiǎn)答題語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)造成的失分。例如20題。
4、控制變量法掌握不到位造成的失分。例如21題。
5、計(jì)算題亂套公式，計(jì)算過(guò)程中單位混亂造成的失分。例如25、26題。
四、改進(jìn)措施：
1.要重視對(duì)基本概念和原理的學(xué)習(xí)
理解概念要在“準(zhǔn)”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。要特別注意區(qū)別相似的或易混的概念。
2.要重視學(xué)生細(xì)心程度、解題規(guī)范的培養(yǎng)
讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生作業(yè)力爭(zhēng)面批面改，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤與疏漏。
3、要重視知識(shí)的梳理與歸納，提高學(xué)生的綜合能力
教師要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)分類(lèi)梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高分析和運(yùn)用的能力，使知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。
4、教會(huì)學(xué)生關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析能力。
給學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，督促學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多研究，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
5、重視實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
總之，我在以后教學(xué)過(guò)程中要注重指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多關(guān)注自然現(xiàn)象，從生活中尋找與書(shū)本知識(shí)的契合點(diǎn)，能用所學(xué)的物理知識(shí)解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，要重視實(shí)驗(yàn)探究和想象能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識(shí)，要教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
篇二：月考物理總結(jié)800字
在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。
通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面。基礎(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。
存在的.問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理計(jì)算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級(jí)學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分;最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。
1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過(guò)一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。
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