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德育工作會議主持稿
篇一：德育工作會議主持稿
各位老師：
大家好！
為進一步落實學校德育工作規劃，不斷開拓德育工作新思路，增強德育的經常性、針對性、實效性、主動性，打造學校德育工作特色。今天我們在這里召開了主題為“創新德育工作，促進學生發展”的德育工作研討會。
今天研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學習平臺，我們取長補短、共同做好我校的德育工作。
此次會議議程有三部分內容，一是德育工作經驗交流，二是針對共性問題進行研討（怎樣滲透德育教育），三是談談學習收獲或體會。
下面進行會議第一項，有 老師進行經驗交流。
（感謝老師的精彩發言，下面有請老師發言??）
以上老師的發言，我相信大家一定很有啟發，也深受感動。他們豐富的`經驗給我們提供了很好的借鑒，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的發言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們在實踐中探索、總結行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂”的老師。
下面進行會議第二項：德育問題研討（主要針對在德育工作中遇到的困惑和難題展開）。
下面進行會議第三項：談談學習收獲或學習體會
最后，請于校長為我們的德育工作指點迷津并作總結性講話。 （于校長對這次班主任工作研討作了中肯的評價，也給我們提出
了建議和希望。德育工作更是一門藝術，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協力，將我們鎮西小學的德育工作推上一個新的臺階。）
各位老師，今天的德育工作研討會，讓我們深深的體會到，德育工作是學校工作的重中之重。我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，促進學生發展，努力把我校辦成學生滿意、家長放心、社會認可的品牌學校。
篇二：德育工作會議主持稿
各位老師大家好，今天我們在這里召開本學期的德育工作會議，一直推遲到現在既有時間上的不符合也有我個人想準備更加充分的因素，希望通過今天的會議能使大家進一步明確我校德育工作的思路及一些相關工作的布置。
一、 德育工作計劃
1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的'進行班級管理。每學期開展一次班主任工作經驗交流會。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教導處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。
3、打造誠信文化特色，通過班會課堂與誠信活動兩個途徑突出每個年級培養重點同時在學校大型活動中培養學生的誠信意識、集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。讓每一位第二小學的師生在潛移默化的校園環境中自覺樹誠信形象、做誠信公民、守誠信諾言。
4、做好學生評優工作，拓寬評優平臺為學生提供參與評優機會，力爭讓更多在各個方面都有突出成績的學生得到認可，在廣大學生中樹立優秀學習的榜樣。完善“百佳少年”評選活動。
5、開展扎實有效的家長學校工作。建立“群愛會”為家長參與學校各項工作提供平臺，更好的參與到學校的各項工作中。最多限度的發掘家長中潛在的教育資源，達到家校合作溝通交流，更好的完成教育教學工作。
二、德育工作計劃書寫
1、明確本班情況，對學生有個正確的分析，針對學生構建特點開展班主任的工作。家校溝通、班干部培養、學生勞動能力的培養、日常習慣培養、特殊學生教育工作等。
2、科任教師要有學科特點，做到課堂有效滲透。
3、拒絕網絡下載、
4、4號楷體 行距22 頁邊距 2.5 2.5 2.5 3 左裝訂
5、上交電子稿 李主任---2012.9德育工作計劃
三、達到全員德育
1、教案書寫 紅筆劃出教學目標里能體現出德育滲透的點 教案過程中能體現滲透的句子 前后相符 例如：導入中、結束語中常常用到
2、德育工作經驗交流會 班主任沒參加過的、科任教師說說班級管理的一些小方法，科任課上班級紀律的管理等希望大家到學期末時能支持工作。
四、班級誠信文化構建
1、后面黑板的布置 書寫與剪貼相結合 要有貼承諾貼的位置 時事政治相符合 年齡特點相符合 例如：歡迎奧運英雄凱旋 為學生介紹一些奧運金牌獲得者 要有能激發學生之間互相學習鼓勵的 競賽展示區
2、設計班級公約 讓學生熟記 在生活中約束自己 當做錯的時候你可以讓他讀或者寫
3、班會教案的書寫要求 上學期做的很好 手寫 詳細節目可打印 后面要附承諾貼 而且要與內容相符。教案主題要有實效性，根據年度工作計劃自行安排
4、以前的小晨會 經常嘟囔 發現問題及時解決 每天一總結 早自習 中午上課前 晚上放學前
5、紅領巾廣播站 本學期要強力推進 三至五都要進行一次班主任認真組織稿件配合大隊輔導員開展工作
五、常規管理從細節著手
1、規范學生時間觀念 值日時間 作息時間
2、路隊整齊體現班風 放學排 課間秩序
3、文明禮儀崗要充分發揮職能作用
4、好的有實效的獎勵機制帶動整體班級管理
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