匯報(bào)工作會(huì)議主持詞2篇
導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)議主持詞是會(huì)議主持者主持會(huì)議時(shí)使用的帶有指揮性、引導(dǎo)性的講話。
篇一：學(xué)校匯報(bào)主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們：大家好！
春風(fēng)春雨，萬(wàn)木吐翠；春雨春風(fēng)，無(wú)限精彩，在這充滿希望的美好季節(jié)，我們歡聚于此，請(qǐng)讓我代表學(xué)校對(duì)前來(lái)參加此次交流活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們?cè)俅伪硎緹崃业臍g迎。下面請(qǐng)欣賞我校教師基本功和學(xué)生詩(shī)詞誦讀展示。
我校教師在研討中互促共進(jìn)，一專多能。教學(xué)之余，大練基本功，說(shuō)、寫、唱、畫，一樣不落。首先向您展示教師說(shuō)的技能，相信您會(huì)在妙語(yǔ)連珠中欣賞到我校教師的風(fēng)采。請(qǐng)欣賞繞口令串串燒。五月的鮮花綻放著老師們自信的臉龐，五月的輕風(fēng)吹來(lái)老師們熟悉的聲音；聽(tīng)，誰(shuí)在呼喚春天，尋找春天，擁抱春天？享受春的美妙？請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《尋找春天》
我們親吻著春天，我們懷抱著春天，讓飛翔更加飛翔，讓璀璨更加璀璨；我們辛勤耕耘，播種希望。桃李芬芳，書香滿園；自2005年開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，踐行經(jīng)典，蔚然成風(fēng)。古韻童聲，別樣風(fēng)采。下面由我校一年級(jí)孩子們進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀展示。
清脆悅耳的童聲，讓我們感受了古詩(shī)經(jīng)典的美妙，我們?cè)賮?lái)欣賞一下運(yùn)動(dòng)的美，美的運(yùn)動(dòng)。下面是我校教師健身操隊(duì)的展示。她們?cè)斫逃到y(tǒng)參加比賽，取得了佳績(jī)。讓我們伴隨著動(dòng)感的旋律，看我們青年教師的舞步快樂(lè)飛旋。請(qǐng)欣賞
讓我們呵護(hù)著希望，迎著春光，奔向美好的明天。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的欣賞。下面
篇二：教師論壇串詞
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！今天我們?cè)诖藲g聚一堂，因?yàn)槲覀儞碛兄粋�(gè)共同的名字——老師，更因?yàn)槲覀兌枷硎苤环N快樂(lè)——教師職業(yè)幸福。
回首20XX年，在“尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校構(gòu)建了“學(xué)習(xí)型師生小家庭”。在兩年的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們新紀(jì)元人，正是用自己作為一名教師的博大的胸懷，努力實(shí)踐著陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育理念，用我們的真心，用我們的真愛(ài)去“替代”、“補(bǔ)充”孩子們?cè)诩依锼艿降哪笎?ài)、父愛(ài)。使學(xué)校里的每一個(gè)孩子在學(xué)校都有一個(gè)“老師爸”、“老師媽”，并且在這個(gè)小家庭里擁有眾多的兄弟姐妹，在這里，他們一起學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同成長(zhǎng)。同樣的，在這一過(guò)程中，我們的教師不僅享受著孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，更沐浴著作為教師的職業(yè)幸福。
今天，我們請(qǐng)來(lái)了十一位老師，八位學(xué)生參加我們的論壇。他們都是我們學(xué)習(xí)型師生小家庭平凡的實(shí)踐者，但是，他們都有著說(shuō)不完、道不盡的幸福源泉。
首先，給我們帶來(lái)幸福的是葉芳菊老師——
是的，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯的這句話道出了教育的真諦。葉芳菊老師正是用愛(ài)實(shí)踐著自己對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。多少次我看到她對(duì)學(xué)生輕風(fēng)細(xì)雨，多少次我們看到她與學(xué)生合被而眠。但我們知道，這，就是幸福的味道。
下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)周影雪老師的心聲——
“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。愛(ài)優(yōu)秀的孩子人人都可以，而愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子才能真正體現(xiàn)出教師之愛(ài)的廣博。” 一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。看來(lái)，周老師幸福的源泉正來(lái)自于此。同樣對(duì)每一位后進(jìn)生悉心呵護(hù)的還有我們的王廷笑老師——
陶行知說(shuō)過(guò)：“我們奮斗的工具不是武力，而是愛(ài)力。”王老師正是用愛(ài)力，點(diǎn)綴著孩子的張張笑臉。義平同學(xué)就是這其中的一張笑臉。
有人說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反的，付出得越多，還會(huì)收獲得更多，那——就是愛(ài)。”下
面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)周建華老師給我們帶來(lái)的愛(ài)的故事。——
記得我們的葉校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句通俗的話：“教師的職業(yè)幸福就在我們的筆記本電腦中。”細(xì)細(xì)想來(lái)，還真蘊(yùn)含著豐富的哲理。同樣的我們也可以說(shuō)：“我們的職業(yè)幸福就在學(xué)生的一句溫暖的問(wèn)候中，在學(xué)生的每一個(gè)微笑中。”而孩子的幸福在哪里？就在老師的聲聲關(guān)懷中，就在老師的根根銀發(fā)中。下面有請(qǐng)倪冬祥老師來(lái)談?wù)勊男腋８醒浴?/p>
新紀(jì)元給倪老師帶來(lái)的家庭溫暖的幸福，而師生小家庭給倪老師帶來(lái)的是與孩子共同成長(zhǎng)、一起快樂(lè)的幸福。而孩子們的快樂(lè)都寫在了他們的臉上。是的，良心作證，我們心中都有幸福。
下面請(qǐng)黃有珍老師談?wù)剬?duì)職業(yè)幸福的理解——
人們都說(shuō)：“一滴水珠就能折射一個(gè)世界，”是的，從一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，我們能收獲很多，“但是，一滴水珠卻絕
不能解渴。”只有讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所長(zhǎng)，都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才是我們最大的幸福。接下來(lái)將暢談幸福的是陳先松老師，有請(qǐng)陳老師——
看來(lái)，孩子的生命的確因我們而精彩了，而我們的'生命也一定會(huì)因?yàn)楹⒆拥木识剩∵@就是我們教師職業(yè)幸福有別于其它的地方，這就是無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私的幸福。接下來(lái)要發(fā)言的是楊玉萍老師——
是的，“把你的生命放在學(xué)生的生命中”，樂(lè)其所樂(lè)，憂其所憂，用你的師愛(ài)引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。“把你的生命放在教育事業(yè)的生命中”，想其所想，為其所為，用你的每一滴汗水去澆灌這棵常綠之樹(shù)。這就是教師，這就是我們永遠(yuǎn)無(wú)悔的選擇。接下來(lái)，我們請(qǐng)白寶麗老師談?wù)勑腋！?/p>
“小心車子，你走在我的里邊。”這話我也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，那是對(duì)我年邁的老母親。“老師，小心車子，你走在我的里邊。” 樸實(shí)的話卻包含著無(wú)盡的關(guān)懷。你還能說(shuō)我們不幸福嗎？下面，要發(fā)言的是殷瓊老師——
人們?cè)?jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”但是，我們新紀(jì)元教師沒(méi)有教鞭，沒(méi)有冷眼，更沒(méi)有譏笑，有的是微笑，有的是愛(ài)。我們的微笑中，我們的愛(ài)中有的是一個(gè)個(gè)真真正正的人。
最后，我們請(qǐng)?jiān)谛录o(jì)元默默耕耘七載有余的李明莉老師談?wù)勊闹械男腋！?/p>
有哲人說(shuō)：“生活中并不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，在我們教育事業(yè)中也并不缺少幸福，可喜的是，我們新紀(jì)元人卻都擁有著一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，一顆感受幸福的心。 老師們，領(lǐng)導(dǎo)們，到這里我們今天的論壇就要告一段落了，但我們的師生小家庭卻永遠(yuǎn)不會(huì)告一段落，我們的師愛(ài)也將永遠(yuǎn)不會(huì)告一段落。 前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。
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