第一次當小老師小學生周記

第一次當小老師小學生周記

　　“下面請王老師給我們上課�！甭�303班的丁老師這么一說，我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課，雖然我在自己的班里經(jīng)常上閱讀課，可是面對這么多陌生的大哥哥大姐姐，這么多聽課老師，我的心還是禁不住怦怦直跳。

　　我平靜下來，邊給自己打氣邊大大方方地走向講臺，大聲說：“請大家翻到第118頁，齊讀題目‘美麗的小興安嶺’。 ”看著同學們高聲朗讀，我也鎮(zhèn)靜下來：“請大家聽我讀第一自然段，‘我國東北的小興安嶺……’”讀著讀著我眼前開始浮現(xiàn)小興安嶺美麗的樣子，漸漸進入了狀態(tài)。讀完一段，開始讓大家評論了，沒想到第一個發(fā)言的小姐姐就給我來了個下馬威，她毫不客氣地說：“‘數(shù)不清’應該讀得慢一點來強調樹木多。”這個問題我早就和媽媽討論過了，所以我胸有成竹地說：“不僅慢讀可以用來強調重點，抑揚頓挫，輕重緩急也同樣可以起到強調的作用。”說罷，我就示范了一遍，她心悅誠服地坐下了，老師也贊許地對我點點頭。旗開得勝，我信心大增，接下來不論是示范朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節(jié)課過去了。

　　上完課，大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方，口若懸河，出口成章，能言善辯……. ” 我心里美滋滋的。于校長還高興地摟著我，獎勵給我一本有趣的書。我滿心歡喜回到教室，蔡老師又表揚了我，同學們都用欽佩的目光看著我，我的心里別提有多高興了。

　　我想，凡事預則立，不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備，上課之前，我不僅有感情地讀了好多遍課文，還上網(wǎng)查閱了小興安嶺的資料，觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解，所以才有今天成功的喜悅。

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