五年級(jí)語(yǔ)文教案：《三亞落日》

時(shí)間：2024-06-05 14:17:48 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文教案：《三亞落日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文教案：《三亞落日》

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)

　　(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞？

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、范讀課文

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

　　美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢

　　赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語(yǔ)：

　　赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰

　　漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

　　指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

　　赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　碩大無(wú)朋：碩，大；無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

　　4、默讀課文，思考：

　　課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

　　(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫什么？

　　(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

　　學(xué)生劃分段落。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　1、輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

　　討論交流。(板書：真右詩(shī)意)

　　你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？

　　(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

　　2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　(1)學(xué)生試讀。

　　(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不......遜色”等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)

　　(3)范讀、齊讀。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

　　濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

　　芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。

　　斂：第二畫是“、”，第七畫是“－”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽寫生字詞：

　　2、齊讀第一段。

　　二、精講第二段

　　過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地力‘？

　　1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

　　2、集體交流。

　　（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)

　　(板書：熱帶風(fēng)情)

　　(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

　　交流：

　　①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

　　③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

　　(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

　　(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？

　　①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

　　②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

　　③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。

　　(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢？齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　三、精讀第三段

　　過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

　　1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

　　2、交流：

　　(1)在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么？

　　(板書：像孩童)

　　投影映示：

　　活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

　　①哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？

　　(紅撲撲、抖落、濺出)

　　②這樣寫有什么好處？(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

　　③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

　　④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

　　(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。

　　(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

　　①投影映示：

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

　　a、輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

　　b、指名說(shuō)。

　　(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)

　　(板書：像燈籠)

　　c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

　　②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。

　　a。你怎么理解句中的“再一次”？

　　b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

　　c、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　③投影映示：

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那

　　樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)

　　美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。

　　a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

　　B、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

　　c、指名說(shuō)。

　　(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

　　(板書：像跳水員)

　　d、想象夕陽(yáng)滑落的情景，e、齊讀第二句話。

　　(3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。

　　(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

　　為什么要寫這些？

　　(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

　　3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　指名讀，再抄下來(lái)。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段。

　　四、總結(jié)課文

　　作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

　　讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。

　　播放課文錄音。

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