小學一年級語文教案《狐貍和烏鴉》
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教案《狐貍和烏鴉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文教案《狐貍和烏鴉》1
教學目標
1、能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。
3、展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。
教學重點和難點
1、能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”、
2、正確流利地朗讀課文，在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。
3、懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。
課前教師準備：
教學媒體生字；狐貍和烏鴉的圖片；課文課件
課前學生準備：
課前預習（讀讀課文、圈出生字）
教學流程
（一）讀第一節，出示課題
1、出示多媒體，師讀第一節
2、學習生字：洞底
理解：樹洞、山洞
3、借助拼音讀課文
4、板書課題
（二）初讀課文，學習生字
聽課文錄音。
問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？
根據學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛
讀詞積累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作聲，親愛，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜煙
（三）自讀課文2~5節
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。
2、檢查初讀效果
指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音，并且把句子讀通順。
（四）學習課文，明白道理
1、自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的'句子。
2、師生接龍讀讀這兩節
3、指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。
4、多媒體出示相關句子，讓學生練習根據提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：
狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。
5、自由讀句子：評評這是怎樣的狐貍，你從哪里感受到的？怎樣的烏鴉，你又從哪里感受到的？
6、聯系文章的前后內容想像說話：
烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想——————
烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想——
烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想————
7、你有什么話對烏鴉說？
8、出示句子，讀一讀：
烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當
（五）表演遷移，開發潛能。
根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦，尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演
評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改
（六）總結明理，擴展延伸
學了這個寓言，你有什么收獲或想法
課后續編故事。
（七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。
教學效果反饋
小學一年級語文教案《狐貍和烏鴉》2
教學要求
1、學會本課10個生字。認識4個字。
2、領會課文內容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學重點
1、學會本課生字。
2、分角色朗讀。
課前準備
1、教學掛圖或多媒體課件。
2、烏鴉、狐貍等頭飾。
教學時間2課時
教學過程
第一課時
教學內容：理解課文
一、板書課題
看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發生了什么事。
二、激趣引入
教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。
師：那接下來會發生什么事？請大家繼續看演示。請一位同學朗讀。
狐貍三次說的話及烏鴉的三次反應。
這就是我們今天要學習有內容，大家說說怎樣學習才有趣。
學生提出多種學習方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質疑。
三、通讀，分小組自由讀，充分熟悉課文內容
打開書，分小組自由讀課文第4—8自然段，讀流利為止。
四、分小組議讀
小組邊讀邊評，了解課文內容。
五、各小組分角色朗讀
師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？
請評選出的優秀者帶大家讀相應的課文段落。
六、說課文意思
師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？
學生用自己的話說出課文的意思。
七、表演，創造性地表達課文內容
1、同學們通過自己讀書，已經初步懂得了課文內容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請小組討論，討論好了就開始表演。
學生在組內自由組合，練習表演。
2、誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。
請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。
第二課時
教學內容：學習生字、課堂練習
一、朗讀課文，回憶上節課的內容
二、質疑，引出寓意
1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎？
學生提出的問題可能有：
狐貍先生：
你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉？
你為什么要問候烏鴉的孩子？
烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？
烏鴉小姐：
為什么你第一次不作聲？
為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲？
為什么第三次那么得意，唱起歌來？
由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。
2、同學們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。
三、總結
這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》，課后請同學們找來讀一讀。
四、復習生字
1、用生字卡片齊讀、指名讀。
2、指導書寫生字。
（1）重點指導：
差：半包圍結構，注意下面是“工”，不是“土”。
張：左右結構，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。
肉：筆順是丨、冂、內、肉，共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。
叼：最后一筆是“提”，不是“撇”。
雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。
（2）學生練寫，完成課后練習第2題。
五、完成課后練習第3題
教師巡視指導，課堂訂正。
六、做游戲
我們來做一個小游戲好嗎？假如像烏鴉媽媽，你會對你的寶寶說些什么呢？
學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。
七、小結
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