有些人閱讀答案
閱讀能提升我們的閱讀，寫作能力，閱讀練習在語文考試中占比重也是很大，所以要好好練習，下面給大家整理了有些人現代文閱讀及答案，歡迎借鑒！
有些人
張曉風
�、儆行┤�，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。”
③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現那么自豪的時刻。
④那以后，我遇見無數學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
�、萦幸淮�，我到一家米店去。
�、蕖澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎？”“能�！蹦莻�胖女人說。
⑦“我已經把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據呢？”“�。 彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”
�、嗨f“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
�、嵊幸粋�夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的.中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
�、夏莻�人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。
�、心悄吧哪樣谖沂怯肋h不可彌補的遺憾。
�、褜τ诖鷶抵械男辛惺�，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數老師。那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，想不到的是代數老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現，是頗令人感到意外的。
�、医又�，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
�、幽翘欤懿恍业�，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數書，我的最后一節代數課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂的課室里結束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
�、源鷶道蠋熜帐裁�？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數老師的名字，心里總有點內疚。
�、杖绻胰ツ感２橐幌�，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
閱讀問題
1、請給2---9自然段擬一個小標題()
2、概括2---9自然段段意()
3、老師為什么要給同學說她不會寫“挖”字?
4、請理解下列句子的深刻含義：“如果她不會寫‘挖’字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”
5、用簡潔的語言概括出作者回憶的兩件事。(4分)
6、從下列兩個句式中選擇哪一個作為結尾更合適，為什么?(4分)
A.他比許多我記得住姓名的人更有價值。
B.他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?
選句，因為
7、聯系具體語境，回答下列兩小題。(6分)
(1)請說出你對第⑤段中加點詞語的理解。(3分)
(2)請從修辭角度賞析第⑧段畫線句子。(3分)
閱讀答案
1、“挖”字的故事。
2、一位同學問老師“挖”字怎么寫，老師說她不會，我幫她寫出來了。
3、也許老師是為了鼓勵我們相互幫助，自覺學習，也許老師真的不會寫“挖”字，所以她告訴同學說不會寫。
4、如果老師不會寫“挖”子也沒有關系，她挖掘出了我們心中的自信。這句話贊美了老師謙遜的態度，善于調動學生學習熱情的巧妙的教學方法。也說明自信的重要性。
5、①小學女老師稱贊我寫出“挖”字;②代數老師蹲在泥地上為我講行列式。(每件2分，答出要點即可。)
6、選B句(1分)。B句用反問句啟發讀者的思考(1分)，突出表現代數老師對學生高度負責(或敬業，或愛生等)的精神。(2分，意對即可)
7、(1)(3分)“長大”是指得到老師表揚后增強了自信。(2)(3分)運用比喻的修辭手法(1分)，將泥土的大地比作紙張，將尖銳的利石比作彩筆，生動形象地描寫出當時自己聽老師講題時的感受，表達對代數老師的感激、愛戴之情(2分)。
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