《給高爾基的信》閱讀及答案
最近接到你的那封信，給我不少快樂。我誠心地感謝你。我那篇《叔叔萬亞》是很久很久以前寫的，我從沒有看見在舞臺上演過。近年各地的小戲院常常公演這本戲。我對于自己寫的戲劇向不怎么高興；許久以我沒有注意戲院的事了，現在也不想寫什么給舞臺上演的東西。
問我對于你的小說有什么意見。我的意見嗎？天才是沒有錯的，而你是一個真正的大天才。比方說，你那篇《草原上》就寫得十二分有力量，我的確感到有一種嫉妒的痛恨，恨寫那篇好小說的不是我。你是個藝術家，是個聰明人，你偉大，可以造就的。你所寫的東西是你親見親歷的，這才動人，才是真藝術。這就是我對于你的作品的意見，我并且很高興我能夠把我的意見告訴你。我再說一遍，我是很高興的；如果我們能夠見面談上一兩個鐘頭，你就可以相信我對于你是何等的欣賞，并且知道我對于你的天才存在著何等的奢望了。
我還可以說說你的美中不足的地方嗎？這倒不是一件容易的事。因為批評一個天才的壞處，就像指出園里一棵樹木的壞處一樣的不容易。樹本身沒有不對的地方，它所以有些毛病可以指摘，全在看那樹木的人口味各有不同的緣故。你說是不是？
我以為你的毛病在于缺少約束的能力。你有點像戲院里的一個看客，他那樣的不能約束他的興奮，使得他自己同旁人都弄不清臺上的戲。你這種毛病在描寫自然的時候特別令人覺察出，太繁了，反而把你的對話的精彩給糟蹋了。讀到這一類的.描寫，我就希望它能夠簡練一些，最好寫兩三行就可以了。常常寫到的那些嬌情，傷感，以及私語等等，好像太在辭藻上用功夫了，稍嫌單調，叫人讀起不僅不能引發興趣，反而讓人生厭。描寫到女人戀愛的情形，也嫌缺少約束的能力，如《馬娃在竹筏上》等篇。那并不好，并不見得所知很詳，只顯出你缺少約束的能力。還有，你那一類的小說不宜太多用平圓面協調等等的字，用多了反把主旨毀了。你又常常說及波浪，似乎太多。你在描寫受過教育的人的時候，也覺得有點勉強不自然，并且太謹慎了似的；這并不是你沒有觀察過那些人，好像是你不知道從哪一方面去觀察他們。
你多大年紀了？關于你及你的身世，我一點不知道。但是在我看，假如你還年輕，你就應當離開尼尼省，出同文藝界的人切磋琢磨；不是出學我們一般人那么亂嚷，也不是出學得尖銳些，乃是一著手就要把你對于文學的目標抱定，然后慢慢地愛著你的目標，然后做下去。還有一層，老是在省城里生活下去，人也容易老些。像柯洛連科、潘大彭、馬鳴、厄泰耳，都是第一流的人物；你起初與他們往，也許要以為討厭，但是過了一年或兩年之后，你就覺得他們可愛，而與他們的往也可以給你不少益處了。
（選自《開明新編國文讀本》下冊，人民文學出版社2011年版）
19．請概括這封書信的主要內容。（4分）
20．根據要求完成下面兩題。（5分）
（1）在我以為你的毛病在于缺少約束的能力。給糟蹋了這幾句話中，契訶夫為何交替使用人稱代詞你和他？（3分）
（2）如何理解天才是沒有錯的這句話？（2分）
21．請結合文本具體分析這封書信的高妙之處表現在哪些方面。（6分）
參考答案
19．（1）感謝高爾基關注自己的戲劇作品；（2）高度評價高爾基寫作才華（認為高爾基是寫作天才）；
（3）像高爾基這類寫作天才的作品往往別具一格，指出其作品的不足不容易；（4）對高爾基的寫作提出具體建議（寫作約束力以及其他）；（5）建議高爾基多同文藝界的同行交流。
（4分。一點1分，答出其中四點得4分。意思對即可。）
20.（1）用第一人稱你，可以更直接地表達契訶夫對高爾基批評態度，（1分）后面換成第三人稱他，則是描寫出看客在戲院里看戲時的表現，更為形象、客觀（1分），也更能為對方接受。（1分）或答二者結合運用，行文活潑，富于變化。（1分）（任答其中1點得2分，2點即可得3分）
（2）（1）天才就是超出常人，所以不能用世俗的、常人的標準衡量；（2）天才的行為常常是創造或創新，無法用對錯評判；他們的可貴在獨創。（答對任何1點即可得2分。意思對、理解合理即可。）
21．內容上（2分）：（1）對天才的欣賞與鼓勵：契訶夫認為高爾基的文學才華是天才，對他的創作極為欣賞，他的天才抱有很高的期望；（2）對高爾基的批評客觀而中肯：認為高爾基的創作缺乏約束力，并提出自己的建議；（3）批評態度的仔細與認真：能具體結合高爾基作品的具體內容進行細致地批評，體現出閱讀他人作品的認真仔細；（4）批評中體現出的真誠的態度：在欣賞的同時能指出高爾基寫作的缺點，并毫無保留地提出，批評的背后充滿真誠；（5）用自己的行動闡釋出崇高友誼、知己的內涵：不虛美，不隱惡，表達欣賞之情，也說出中肯意見。（6）著眼于肯定契訶夫偉大的人格肯定契訶夫有獨到藝術見解肯定契訶夫真誠待人的其他言之成理的觀點。（答對一點得2分。意思對即可。）
表達技巧（4分）：（1）先稱贊再提建議；（2）層層追問，反復設問；（3）善用比喻（或類比或打比方）；（4）循循善誘，引導有方；(5)委婉，易讓人接受。（答對一點得2分，答對2點得4分。意思對、理解合理即可。）
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