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《鵝》閱讀及答案參考
在社會的各個領域，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編收集整理的《鵝》閱讀及答案參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鵝》閱讀及答案參考 篇1
鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是軋軋然的。但音調上大不相同。鴨的軋軋，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的軋軋，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速，有局促不安之相。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易捉住的也無過于鵝。
8、選文主要從____________、___________兩方面描寫白鵝的高傲（2分）
9、在突出鵝的特點時，作者采用的是什么寫法？其好處是什么？（3分）
____________________________________________________________________________
10、這兩段文字蘊涵著作者對鵝怎樣的感情？（2分）
____________________________________________________________________________
11、畫線句子使用了
的修辭手法,分析其表達效果。（3分）
____________________________________________________________________________
參考答案：
（一）8、叫聲（1分）步態（1分）
9、對比，通過對比可以鮮明地表現白鵝的高傲。（3分）
10、對白鵝的喜愛之情。
（2分）
11、比喻，既表現了作者對白鵝的喜愛之情，又表現它傲慢的性格。（3分）
《鵝》閱讀及答案參考 篇2
鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速，有局促不安之相。鵝的`步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人的懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易抓住的也無過于鵝。
1.解釋下列詞語（2分）
叫囂________________ 局促________________
2．兩段選文寫了兩個方面的內容，請就這兩個方面概括鵝的特點。（3分）
3．第一段寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲？（2分）
4．“鵝的步態，更是傲慢了”一句中，“更”字有________________的作用。（1分）
5．鵝的步態的傲慢，體現在哪兩方面？（2分）
6．鵝不懼怕人的性格導致的后果是________________（2分）
參考答案：
1、大聲叫喊；拘謹不自然
2、（1）鵝的叫聲充滿了傲慢（2）鵝的步態傲慢
3、與鵝對比，突出鵝高傲的特點
4、承上啟下
5、（1） 步調從容，大模大樣（2）不怕人，看不起人
6、最容易被人捉住
（1）這里是理解文章詞語的含義考點。理解文章詞語的含義，一要結合具體的語境，根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
（2）這是對說明文說明對象特征的考查。主要內容在整體感知的基礎上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。學生了解文本內容，明確本文說明對象及其特征，依次說明本文說明對象特征叫聲傲慢、步態傲慢即可。
（3）這是對說明文說明方法及作用的考查。學生應了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。作比較：通過對比突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
（4）這是考查說明文語句和語段的作用。說明某段或某句的作用從答題方法來看，這種題目答題的角度有結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文前文。這里的語句有承上啟下的作用
（5）這是考查學生正確體會說明對象的特征。一般來說，事物具有多種多樣的特征。把握說明對象的特征是說明文閱讀的常見考點。說明對象的特征是指事物區別于某一事物的標志，也是說明對象的本質特征。學生可觀察題目，或在首段中找，也可抓關鍵句。這里從步調從容，大模大樣；不怕人，看不起人兩個方面來說明鵝的步態的傲慢
（6）考查學生篩選文中信息的能力。初中階段閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂語段的基礎上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側重于要求根據某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。
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