只愿你跌倒后能自己站起來閱讀附答案

時間：2021-06-11 15:11:47 閱讀答案我要投稿

只愿你跌倒后能自己站起來閱讀附答案

　　閱讀龍應(yīng)臺的《只愿你跌倒后能自己站起來》

只愿你跌倒后能自己站起來閱讀附答案

　　①兩星期前，我買了兩棵一般大小的水仙球根，一棵放在玻璃窗邊，一棵放在餐桌上，用清水供著。今天，窗邊那棵還像一盆青蔥，桌上的那棵，屋內(nèi)稍暖，卻已經(jīng)開出了香氣迷迷的花朵。

　　②你愿意和我談感情的事，我覺得“受寵若驚”。是的，我等了19年，等你告訴我：“媽媽，我認(rèn)識了一個可愛的女孩。”上一次你和我談“愛情”，是你13歲那一年。

　　③你參加完朋友的生日舞會后，我接你回家。在暗暗的車?yán)铮X得你仿佛若有所思，欲言又止。邊開車，邊跟你有一句沒一句地聊，慢慢兒地，得知今晚班上的幾個女孩子也在。“那——音樂很吵了？”“不吵，”他說，“是那種靜靜的音樂。”“喔……”我思索，“那么是跳慢舞了？”“對。”

　　④又開了一段夜路，這段路上，兩旁全是麥田，麥田邊滿滿是野生的花，在蘋果樹下，開得火紅。我開得很慢，秋夜的空氣里，流蕩著酸酸的蘋果香。

　　⑤半晌不說話的你突然說：“馬力愛上我們班一個女生，今天晚上他跟她說了。”“怎么說的？”“燈光暗下來的時候，他和她跳舞的時候說的。”

　　⑥你轉(zhuǎn)過身來對著我，認(rèn)真地說：“媽媽，你難道不知道嗎？愛的時候，不說也看得出來。”我被他的話嚇了一跳，但是故做鎮(zhèn)定。到家門口，我熄了車燈。在黑暗中，我們都坐著不動。然后我說：“你也愛上了什么人嗎？”你搖頭。

　　⑦“如果發(fā)生了，你——會告訴我嗎？”“會吧。”聲音很輕。今晚，我想，就是這樣一個尋常的秋夜，13歲的男孩心里發(fā)生了什么，他自己也許不太明白。一種飄忽的情愫？一點秘密的、忽然來襲的、捉摸不定的、甜美的感覺？平常竭盡所能拖延上床的你，那晚早早和我說了“晚安”，關(guān)了房門。

　　⑧你記得那個晚上嗎，安德烈？

　　⑨我一點也不覺得你的煩惱是“無病呻吟”。事實上，接到你的信，我一整天都在一種牽掛的情緒中。你說，使人生平添煩惱的往往是一些芝麻小事，你把失戀和打翻牛奶弄濕了衣服相提并論，安德烈，你自我嘲諷的本領(lǐng)令我驚異，但是，不要假裝“酷”吧。任何人，在人生的任何階段，愛情受到挫折都是很傷的事，更何況是一個19歲的人。

　　⑩我不知道你們這一代人是否讀過《少年維特之煩惱》？歌德曾經(jīng)這樣描寫少年：“向天空他追求最美的星辰，向地上他向往所有的欲望”；19歲，我覺得，正是天上星辰和地上欲望交織、甜美和痛苦混亂重迭的時候。你的手足無措，親愛的，我們都經(jīng)驗過。

　　你是否能想象：在你遇到自己將來終身的伴侶之前，你恐怕要戀愛10次，受傷20次？所以，每一次的受傷都是人生的必修課。受一次傷，就在人生的課表上打一個勾，面對下一堂課。歌德所做的，大概除了打勾之外，還坐下來寫心得報告——所有的作品，難道不是他人生的作業(yè)嗎？安德烈，你有沒有想過，這些作品都是他痛苦的沉思，沉思的傾訴？

　　你應(yīng)該跟這個你喜歡的女孩子坦白或者遮掩自己的感情？我大概不必告訴你，想必你亦不期待我告訴你。我愿意和你分享的是我自己的“心得報告”，那就是，人生像條大河，可能風(fēng)景清麗，更可能驚濤駭浪。你需要的伴侶，最好是那能夠和你并肩立在船頭，淺斟低唱兩岸風(fēng)光，同時更能在驚濤駭浪中緊緊握住你的手不放的人。換句話說，最好她本身不是你必須應(yīng)付的驚濤駭浪。

　　可是，我不能不意識到，我的任何話，一定都是廢話。因為，清純靜美，白衣白裙別上一朵粉紅的蝴蝶結(jié)——誰抵擋得住“美”的誘惑？對美的迷戀可以打敗任何智者自以為是的心得報告。我只能讓你跌倒，只能看著你跌倒，只能希望你會在跌倒的地方爬起來。希望陽光照過來，照亮你藏著憂傷的`心，照亮你眼前看不見盡頭的路。

　　1. 用精練語言概括全文的主要內(nèi)容。

　　2. 解釋下列語句中加點詞語的含義。

　　（1）你愿意和我談感情的事，我覺得“受寵若驚”。

　　（2）每一次的受傷都是人生的必修課。

　　3. 作者在第段運用修辭，語言生動，含義豐富。試找出一句進(jìn)行品析。

　　4. 分析第段畫波浪線劃的句子的含義和作用。

　　5. 讀了《只愿你跌倒后能自己站起來》一文，對你自己處理情感問題有何啟發(fā)？

　　答案：

　　1.龍應(yīng)臺以寫信的方式，與19歲的兒子談?wù)搻矍椋☉賽刍蚰信楦校﹩栴}，（2分）希望兒子“跌倒后能自己站起來”

　　2.（1）（龍應(yīng)臺認(rèn)為兒子愿意和她談感情的事情，是）自己被信任而意外高興。（2）（經(jīng)受傷害或挫折）是人生必不可少的考驗。

　　3.運用了比喻手法；品析示例：如“人生像條大河，可能風(fēng)景清麗，更可能驚濤駭浪”，將人生比作大河，用美景或挫折（災(zāi)難或逆境）具體形象地描寫了人生的順逆經(jīng)歷。再如“最好她本身不是你必須應(yīng)付的驚濤駭浪”，用驚濤駭浪生動形象地描繪了“她”的潑辣性格。

　　4.含義：作者要孩子自己經(jīng)歷人生的愛情（失戀或情感）等方面的磨難（或挫折），并期望孩子能夠從經(jīng)歷磨難（挫折）中成長起來。作用：篇末點題；突出主題。