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跟我講講外面的世界吧閱讀理解含答案
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跟我講講外面的世界吧
駱非翔
那年，我們去了甘孜。途經一個叫小壩的村子。進村子的路很難走，人一累，精神就有些恍惚了，一不小心我就從山路上滑到了小河溝里，腳給崴了。這時，對面出現了一個騎馬的孩子,他看上去十五六歲的樣子，臉上漫著深深的兩抹“高原紅”。他騎馬走近時，停了下來，呆呆地望著頹坐在地上的我.沒有言語。
于是，我親切地對他說：“你能騎馬帶我回村子嗎?”
他依然沒有講話，似乎在思考著什么。我貿然地猜他可能想要錢，因為在川藏路上，拉客的馬夫幾乎是一道獨特的風景。于是我就對他說：“我給你錢，你把我拉回去吧，我的腳不行了。”
他搖頭說：“我不要錢，你上來吧。不過，你能跟我講講外面的世界嗎?”
我哈哈地笑了起來，大聲回答說：“沒有問題。你想知道外面的什么?”
他說：“什么都可以!只要是外面的世界!”聽他說完這話時，我忽然有些惆悵。我凝望著四周高聳無垠的雪山，忽然很感慨：這個孩子大概早已經厭倦這藍天和白雪構建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山吧。要不怎么會這么想知道外面的世界呢?
于是我便坐在馬背上講起了外面的世界……待要下馬時.我又忍不住問了他一句：“以前有人跟你講外面的世界嗎？”
他說：“有，聽說鄉里小學的劉老師會講，可是……”
我問：“可是什么?”他低頭答道：“可是我的阿婆沒錢……”我的心猛然被一陣難過包圍，憂傷地下了馬。看著他翻身上馬，騎馬遠去，腳底的疼痛和心里的難過涌上心頭……
黃昏的時候，我決定去看望一下這個叫吉措的孩子。大家紛紛同意，都說要掏點錢資助他去鄉里上學，滿足一下他對外面世界的渴望。
我們一路問詢，終于找到了吉措的家，那是一座用石頭堆起的破房子。來到他家門口的時候，我們看到他正手舞足蹈地跟一個老阿婆講著什么，阿婆側著耳朵聽著，臉上滿是笑容。
吉措發現我們的時候，驚訝得合不攏嘴。這時，阿婆忽然問道：“吉措，是什么貴客來了啊?”
我頓時目瞪口呆了，我知道，吉措的阿婆眼睛失明了。這時，我才恍然大悟，原來我搞錯了。吉措讓我講外面的世界，只是想回來告訴他那可憐的失明的阿婆而已。僅此而已!
我的心中被巨大的感動包圍著，眼眶盈滿淚水。我招呼朋友們圍坐在阿婆的面前，然后示意每一個朋友都為阿婆講講外面的世界。
我們講著的時候，我看到吉措坐在我們身后的不遠處，一邊磨著一把小匕首，一邊時不時地望著我們，臉上泛起了滿足的笑容……(摘自《讀者》2008年第11期)
【心靈悟語】
“跟我講講外面的世界吧”來自小小少年吉措純凈心靈的呼喚牽動著我們的情思。為了失明的阿婆臉上綻放笑容，這個少年所做的一切讓我們動容。他的心靈就像雪山一樣潔白無瑕，藍天一樣蔚藍無痕，吉措身上所體現的優良品質讓我們每一個人替他感到高興和自豪，懸念與誤會的運用讓我們流連，人物樸實的對話讓我們感動。
【思索引擎】
1.請用文中原句回答吉措要“我”給他講外面世界的原因。
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2.請簡要概括吉措的形象。
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3.揣摩文中劃橫線處“笑容”的內涵。
（1）阿婆的“笑容”：_______________________________________________
（2）吉措的“笑容”：_______________________________________________
4.設置“誤會”是推進情節發展的一種重要技巧，請你舉例并說說它的作用。
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5.文中的吉措、阿婆的樸實形象讓我們每一個人油然而生敬意，讓我們多了一絲牽掛，他們的生活，他們的未來成為我們揮之不去的掛念。讓我們用真誠的祝福陪伴他們，讓他們感受溫暖，多一份樂觀自信、堅強前行的理由。
（1）對吉措的祝福：_______________________________________________
（2）對阿婆的祝福：_______________________________________________
參考答案
1.吉措讓我講外面的世界，只是想回來告訴他那可憐的失明的阿婆而已。
2.淳樸善良 懂事成熟 講孝心
3.（1）因為孫子手舞足蹈地講述外面的世界以及外面世界的精彩、新鮮使得她并不孤單寂寞，從而感到高興 為孫子的孝順由衷地感到欣慰（2）為阿婆獲得更多的外面世界的消息而喜悅，也包含著對我們這一幫人給他的阿婆講述外面世界的感激
4.舉例：誤會一：我誤認為吉措騎馬是為了想要錢；誤會二：吉措要我講述外面的世界，我誤認為他是“已經厭倦這藍天和白雪構建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山”。作用：文章層層設疑，懸念迭起，舊疑團解開，新疑團又產生；這懸念既有力地叩擊著讀者心弦，又具有吸攝人的力量。
5.開放性試題，祝福要求感情真摯，鼓動人，打動人，并緊扣人物身份，做到語言得體、簡明、連貫
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