五年級語文閱讀答案參考
1．比喻極受父母疼愛的兒女，特指女兒；炎帝十分疼愛自己的女兒女娃。
2．因為女娃十分乖巧，所以大家都很喜歡她。
大海奪去了女娃的生命，因此她痛恨大海。
精衛之所以不停地填海，是因為她不想讓大海奪去更多年輕無辜的生命。
3．1-2 炎帝的女兒女娃自己駕船出海，不幸被大海吞沒，炎帝傷心欲絕。
3-7 女娃死后變成了精衛鳥，因痛恨大海，所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后，依然不放棄。
8 精衛的行為感動了海燕，他們結成了夫妻，其后代依舊做著填海的工作。
4．炎帝的女兒女娃自己駕船出海，不幸被大海吞沒，炎帝傷心欲絕。女娃死后變成了精衛鳥，因痛恨大海，所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后，依然不放棄。精衛的行為感動了海燕，他們結成了夫妻，其后代依舊做著填海的工作。
5．不畏艱難，不達目的誓不罷休的堅強意志。
《海瑞巧斗公子》
1．③。
2．②④。
3．1 海瑞定下制度，招待各路官員一律節儉，違者嚴懲不貸。
2-3 總督公子路過淳安縣時，嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣，想出辦法嚴懲公子。4-6 海瑞故意稱公子是“騙子”，敗壞總督美名，便查收他的`贓款，把他押送到官府。
7-8 事后，海瑞給總督寫信，稱贊總督的清正廉潔，結果總督有苦難言，明知是海瑞的計策，但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。
4．海瑞在淳安縣當縣令時定下制度，招待各路官員一律節儉，違者嚴懲不貸。總督公子路過淳安縣時，嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣，想出辦法嚴懲公子。他故意稱公子是“騙子”，敗壞總督美名，便查收他的贓款，把他押送到官府。事后，海瑞給總督寫信，稱贊總督的清正廉潔，結果總督有苦難言，明知是海瑞的計策，但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。
5．海瑞先給總督“戴高帽”，硬說總督清正廉潔、愛民如子，以此借口說他的兒子是“騙子”。
海瑞給總督寫信的時候，也是稱贊總督的美名，讓總督礙于面子，不得不忍氣吞聲，任由他懲治公子。
《鄰家小妹》
1．1；2-10；11。
2．第一段：我永遠忘不了妹妹的笑臉。
第二段：我和妹妹一起度過的快樂時光，她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。
第三段：至今我心中仍然十分掛念妹妹。
3．關聯詞“但”運用了對比法，突出了歲月流逝無法挽留，我和妹妹之間的情誼深厚，不會隨時間流逝。
4．10；我找個理由不去送妹妹，因為我知道我無法忍受離別的痛苦。
5．我永遠忘不了妹妹的笑臉。因為我們曾經一起度過一段非常快樂的時光，她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。時至今日，我心中仍然十分掛念妹妹。
《窗外》
1．雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭；為后文做鋪墊。
2．3；搬磚。
3．過渡句，總結上文，引出下文。
4．第一段：雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭。
第二段：我看到婷婷放學回家，搬磚墊在自己家的門前，踩著磚塊走入家門。
第三段：我看到婷婷又出門了，原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。
第四段：那雨聲仿佛變得動聽起來，似乎在演奏著一首贊美的歌曲。
雨下得很大，不一會兒，每家門前都積起了一個小水潭。我看到婷婷放學回家，搬磚墊在自己家的門前，踩著磚塊走入家門。不一會兒她又出門了，原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。這時再聽那雨聲仿佛變得動聽起來，似乎在演奏著一首贊美的歌曲。
《漢字與中國心》
1．從漢字的形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字以及漢語整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感這兩點體現出來。
2．①清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
②墻角數支梅，凌寒獨自開。
③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一）
3．漢字與中國心有什么聯系？
4．漢語的信息量大，很多詞語都可以表達同樣的意思，普通的字詞適宜于表達微妙的、詩意的情感。
5．因為古典詩詞所蘊涵的情感豐富，韻律明顯。
《北京老人》
1．包蘊、包含；仁愛、慈愛、慈祥。
2．秋天給人的感覺是有些涼意，為什么作者記憶中的秋天卻是溫暖的？
文中記憶的火指的是什么？
3．略。
《當災難突然降臨的時候》
1．一乘客突發心臟病，眾人傳藥，病人轉危為安。
一人帶領眾人手牽手走出地鐵，人們發現他是位盲人。
2．為什么說這個聲音是恐怖的？
為什么說安靜是可貴的？
3．面對災難要鎮定從容，要團結一致。
《 》
1．馬修為什么要感謝鉆心難忍的疼痛？
疼痛如此劇烈，為什么馬修還能這樣說？
2．無知覺。
3．《感激痛楚》、《生命的喜悅》或《熱愛生命的馬修》。
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