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當好引路人一起向未來師德演講稿
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在發展不斷提速的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編精心整理的當好引路人一起向未來師德演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當好引路人一起向未來師德演講稿1
尊敬的各位領導，各位老師
大家下午好，
我是11號參賽教師檀**，今天我演講的題目是《燃燈宏志鑄師魂》！
仰望中華民族五千年的歷史天空，諸子先賢們的哲理之聲仍如恒星般綻放著無盡的光輝，照亮我們后來者前行的道路；
遠瞻近代新中國奮進的百年征程，總有一些響亮的名字給人力量；
回味這短短的二十余年的生涯，幸而在教育上不斷得到啟迪，點點滴滴催我奮進。
傳中華萬圣師表之道，育擔當民族復興大任之人。古語云：“經師易求，人師難得。一位優秀的教師，是有理想信念的教師。這份理想信念，是讓“黃河源溯浙江潮，衛我中華漢族豪。”的民族精神，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”的愛國主義，是“砍頭不要緊，只要主義真”的終身信仰。孔子、陶行知、張桂梅等告訴我們，始終要以自信的姿態，做這樣的人，傳這樣的“道”，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們中華民族偉大復興夢想的正能量。
以“真做學問”之身，授“真學問”之業。一位優秀的教師，是有扎實學識的教師。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”教師的知識功底不扎實、教學能力不過硬、教學態度不勤勉、教學方法不科學，必然無法載駛學生們遠航。從一名小學生到一名青年教師，我的耳旁總是聽到這樣的話：“你聽懂了嗎？”“聽懂了也要再去學習一遍”“你要多問問學生聽明白沒有？”“備課時千萬不能有一絲馬虎和一點的不清楚”。這些話，來自同是教師職業的媽媽，她大概同陶行知一樣，讓我“千學萬學，學做真人”，“千教萬教，教人求真”。做真人，做真學問，真做學問，同志們，讓我們在這樣的準則的指引下，去做一艘大船，裝載無數求知的夢想助力學生的勇往；
去做清澈的汪洋，匯集古今中外的知識澆灌學生的成長；
去做春天，喚醒空中的和風與遍地花香引領學生對明天無盡的憧憬與希望。
做“仁而愛人”之人，筑美好教育之質。一位優秀的教師，是有仁愛之心的教師。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有仁師，就沒有未來的美好教育。去愛世界吧，去愛生活吧，去愛美好吧，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，從而愛學生、愛學校、愛教育。記得在山區支教時，孩子們或留守，或單親，甚或孤兒，他們尚未雕琢的`靈魂，他們對未來的向往，他們對愛的渴望，讓我銘記，做一名有仁愛之心的教師，做一個有溫度的教育者。因為有愛，則可“親其師，信其道”，有愛，則可以讓他們愛生命，愛生活，愛時代，愛這人世間。
傳道、授業、愛人，是我僅有的教育歷程中的感悟，是我今后將砥礪奉行的師德師風，我將以此站穩這方講臺，展現人生舞臺的風采，以此握緊手中粉筆，涂繪平凡崗位的重彩。一生秉燭系國運，一顆丹心鑄師魂，今天的我們肩負著祖國的重任，懷揣著育人的使命，讓我們以一份赤誠大愛點燃每一位學生，讓我們燃燈宏志鑄師魂！
我的演講完畢，謝謝大家。
當好引路人一起向未來師德演講稿2
各位領導老師，大家下午好！
今天我想跟大家分享一下我的老師，他們的人，他們的話和他們的事。在我求學的各個階段遇到過很多老師，每個階段都有一些老師讓我記憶深刻，對我影響深遠。
在我小學的時候，我是一個害羞、靦腆、懦弱的小男孩，上課被點名發言就會滿臉通紅，支支吾吾。我的班主任注意到我，認為我很有潛力，需要去挖掘、釋放。于是她“力排眾議”，將我推選為班長，推上班級的舞臺。她的信任與支持，讓我的心扉慢慢打開，讓我走向開放，為今后的質變埋下了種子。同樣的，英語老師也讓我記憶猶新。那時候班里有幾個調皮的'男生，總是不交作業，老師好像也沒有懲罰他們。那時的我就想：“我是不是也可以不寫作業？”，可后果卻是截然相反，我被單獨拉到辦公室進行了批評教育。她的一句話至今仍在我耳邊回響：“人和人的追求是不一樣的”。她讓我明白，人應該有向上的追求，而不是向下的隨波逐流。
很快的，我升入初中，遇到了我的恩師，一名體育老師，也是我的啟蒙教練。他的“不堅持，就沒有成績”陪我度過三年，讓我一次次的奔跑，一次次的跳進沙坑，一遍遍的清理滿鞋的沙子。而終究，我也拿到夢寐以求的冠軍，成就了我人生中的第一個榮耀時刻。
高中階段，我碰到了一個古板固執的老頭。他的很多言行做法讓那時的我覺得難以理解，“不可理喻”。但有一句話我莫名其妙的記到今天：“求學的路是孤獨的”。當時的我不以為意，可隨著升入大學，讀了研究生，我才逐漸理解“孤獨”的含義，那是告誡我們要靜下心、沉下去的做學問。
匆匆十九年過去，我的求學之路告一段落。如今的我也成為一名教師。此時的我才深刻體會到老師一句句說教背后、一次次“兇神惡煞”背后純粹的熱忱與無私關愛。
成為教師后的我，時常思考我該如何像我的老師一樣去影響我的學生，可現實卻讓我屢屢“碰壁”。學生們調皮、固執、難以理解、不可理喻，我教籃球的時候他們想打羽毛球，我教羽毛球的時候他們想打籃球。可慢慢的，我想明白了。他們調皮搗蛋、不服管教，可他們始終只是學生啊，像不修邊幅的花朵，需要我們細心的、慢慢的修剪。他們會犯很多錯誤，就像當時的我一樣。因此我不再沖他們發火、吼叫。開始在課堂中與他們時常交流，滲透做人、做事、做學問的道理和感悟，循序漸進的、潛移默化的用自己的言行去引導他們。
“學為人師，行為世范”，在我的教師生涯中，我將如我的授業恩師那樣，向我的學生傳遞積極正向的人生觀、價值觀；
若干年之后，希望他們能夠成為自信又謙遜、勇敢又理性、仁愛又寬容的人。
以上就是我的演講內容，感謝大家傾聽。
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