做怎樣的老師演講稿
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的做怎樣的老師演講稿，歡迎大家分享。
做怎樣的老師演講稿1
首先，老師是一種良心職業。對得起自己的良心是一種精神，支撐這種精神的就應該是高尚的師德！教師的品德和素養是老師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名孩子喜歡的老師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，是每個老師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。在教學中，我嘗試著、努力著做一名孩子喜歡的老師。那么，如何成為學生喜歡的老師呢？
首先，我覺得一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引孩子，靠的是他對孩子得關心備至。平時，遇到有的孩子不舒服，我會時長關注他的健康狀況，為他量體溫，提醒他多喝水，遇到發燒等情況及時通知家長。有時遇到身體容易過敏的孩子，我特別注意他的飲食，時常關注他的午睡情況。 老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位孩子才能使每一個孩子信任自己，喜歡自己。當然愛孩子不是遷就孩子。老師對孩子是嚴而有愛的。我班有一個比較調皮的孩子，注意力時常不集中。我會時常利用接送的時間和家長一起探討使得孩子注意力集中的方式，要求家長在家不要讓孩子玩電腦游戲。在學校我讓孩子上課坐在我的身邊，我會時常用提問、眼神、手勢等方式提醒他，集中他的.注意力。
我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找孩子的優點，用顯微鏡來觀查孩子的“閃光點”，盡可能地創造條件讓孩子有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個孩子的微小進步。是的。對孩子們要嚴的同時不能忽略他們的進步。做一名孩子喜歡的老師在努力尋找孩子每一個閃光點的同時也要善于發現自己的不足，只有不斷發現自己的不足才能不斷進步，才能使的自己越來越好，才能讓孩子們越來越喜歡自己。
其次，我覺得要想上課吸引孩子。老師的教學技能必須不斷提高。在這樣的信念下我積極備課寫反思做好課前準備。每一次上課之前我都會做好相關的課件PPT、動畫，道具等等來吸引孩子們對活動的興趣。我把每一次活動都當成是公開課認真研究、認真準備爭取做到最好。使得孩子們對我的活動感興趣，愿意學，有興趣學。
再次，教師還應該是一位心理學專家，及時了解孩子的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得孩子的信任與尊敬。
教育是一種順其自然的發展，是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，教師的為人、教學知識都潛移默化的影響著孩子，對孩子的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
做怎樣的老師演講稿2
各位老師：
大家下午好!
在正式發言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。"任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考。"希望接下來我經過獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師》。
開學第三周，我要求學生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優缺點，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話"沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平。"
"公平，正義"一直是我的崇尚的東西。對每個人公平，也一直是我踐行的處事準則。今天竟然有人會說我對人不公平?我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事?"沒有得到答案。我只有向當事人索要答案了。
把兩位同學同時叫到教室外的走廊，才發現他們竟是同桌。我開始發問，他們沉默無言。許是膽怯，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說真話。終于一個同學開口了："我就是感覺你看不起我這個復讀生。"
"看不起?復讀生?"我迷惑。
他繼續解釋。我方知道事情的原委。原來是：他背書極快，我想讓他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵他，他方答應下來。第二天，我發現了一個女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。
事情就此告一段落。沒有跟他做任何解釋。如今想來，的確是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快答應，解不解釋都沒有關系，他一定不會在意。竟沒想，我的自我揣度完全是個錯誤。
溝通交流后，誤會終于解開。遂問他的同桌原因。他的回答著實讓我哭笑不得。他說"我不知道寫什么好，見同桌這樣寫了，我就跟著寫了。"現在跟大家分享這句話，有點像句輕松的玩笑。但笑過后，我有了更綿長的思考。
為什么他會沒話可寫?原因有二。
一、詞窮，語文基礎差，不知道怎樣表達;
二、老師不夠優秀，沒有什么值得他寫。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書《皮皮老師這女人》，講述一個高中語文老師和學生一同成長的悲與喜，痛與樂。她的一個學生給她寫了一封長達5頁字的評價文字。毫無疑問，皮皮老師是優秀的。
在我生活的周遭，我常常能聽到這樣的言語：以前這個班如何如何差，現在我帶了，如何如何好。以前班上那個學生如何如何調皮搗蛋，現在在我的手上，他哪里敢動一下。語詞中滿是自鳴得意的樣子。坦白說，我為他(她)的話感到悲哀。有沒有想過，學生是一個個鮮活的個體，他們應該有多么鮮明的個性，多么張揚的思想。他對你的畢恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎?試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢?
我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
回顧我的從教經歷，我對學生有沒有過有心或無心的傷害呢?有心的傷害我極力避免，無心的傷害在所難免。而在我生活的周遭，我常常能看到老師對學生的語言攻擊。我認為這是對學生最大的傷害。"你這笨蛋，你這垃圾。"每每聽到這樣的侮辱，我都會痛心疾首。也許有老師會說，這不就是一句玩笑話，一句口頭禪嗎，何必當真和在意呢?
如果我們把學生說成一頭豬當成是口頭禪或開玩笑，那我就真不知道我們為師的意義何在了?我們往往習慣把教書當作謀生的手段，在簡單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽自己的心語，迷失了教育的方向，批評學生的語言也往往剩下了簡單機械的"豬"字，這實在是我們為師的悲哀啊。
"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學當做我們生活的樂趣，把教育當做我們終生信奉的事業，如若此，"豬"這樣的字眼就再也不會從口而出了吧!
最后，我想說，在這個喧囂浮躁的世界里，給自己留一些空閑的時間吧，這時間不是用來喝酒打牌唱K，而是用來靜心地讀書。直到今天，我依然能在貧乏的物質中感到滿足，不受困擾，那是因為我有精神食糧——書的滋養。
怎樣做老師，做怎樣的老師?怎樣才能做一個師風純正，師德高尚的老師?我還是愿意把這樣綿長的思考留給在坐的同仁。謝謝大家!
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