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“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，我想到的是“質(zhì)感”這個(gè)詞。作為一名語(yǔ)文老師，特別需要語(yǔ)文的文化修養(yǎng)與基本功底。從課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的把握、課堂語(yǔ)言的組織能力……都是我這種“新手型”教師所特別欠缺以及渴望擁有的。連瑤瑤老師的《比尾巴》我有幸聽(tīng)了兩次，上一次和這一次的課堂從主題設(shè)計(jì)到和同學(xué)之間的互動(dòng)，改動(dòng)很大。第二次加上了“動(dòng)物王國(guó)比賽”這種有趣的主題設(shè)計(jì)，以這條主線將整個(gè)課堂串連起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行“問(wèn)句”練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生加上動(dòng)作，真正做到了耳到、口到、手到、心到。聽(tīng)完邊緣老師的《媽媽睡了》這堂課以后，我內(nèi)心的形容詞是：贊嘆。課堂剛開(kāi)始，邊老師的聲音低低的，溫柔而又輕緩。那個(gè)時(shí)候我的心里是有疑惑的，直到我看到了這堂課的題目——《媽媽睡了》，才恍然大悟。不禁為邊老師的匠心獨(dú)運(yùn)而感到佩服。從疑惑到驚喜這之間的反差，也讓我更加專(zhuān)注地去欣賞這堂充滿“人情味”的課堂。邊老師用三問(wèn)：媽媽什么時(shí)候睡了？媽媽在睡夢(mèng)中什么樣？媽媽哪些地方很美麗？狠狠地抓住了學(xué)生的心。邊老師又補(bǔ)充了《媽媽的心》、《爸爸的手掌》等文章，從文中的媽媽過(guò)渡到學(xué)生自己的媽媽、爸爸以及爺爺奶奶，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)行云流水，緩緩入人心。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“親情”帶給我們的溫暖，還真正踐行了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”這一活動(dòng)。
其次，我想到的是“驚喜”這個(gè)詞。在連老師的課堂上，有一個(gè)一年級(jí)的小男生，給整個(gè)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的老師都留下了深深的印象。老師讓用“最”這個(gè)詞語(yǔ)組詞，他竟然想到了“最終”這個(gè)詞。在馬鶯鶯老師講《花的學(xué)校》這節(jié)課時(shí)，馬老師讓仿寫(xiě)句子。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了這樣一句話“清風(fēng)一吹，他們優(yōu)雅地低頭。”從擬人修辭手法的運(yùn)用，以及形容詞的呈現(xiàn)都很具有想象力，我不禁想為她這么優(yōu)秀的想象力優(yōu)雅地鼓掌。這些驚喜，得益于老師的激發(fā)，更重要的是離不開(kāi)孩子本身所具有的獨(dú)特創(chuàng)造力。所以，我在想：其實(shí)，每一個(gè)孩子其實(shí)都是一個(gè)“驚喜”，他們一直在等待著老師去打開(kāi)這份驚喜。所以，作為一名教師，更要努力去理解文本、挖掘文本。
最后，我想到的是“任重道遠(yuǎn)”這個(gè)詞。這五位優(yōu)秀教師的課堂都是經(jīng)過(guò)精心備課、無(wú)數(shù)試課才呈現(xiàn)到了我們面前。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只有努力在課堂中真正引入“語(yǔ)文主題”這一概念，才能讓自己在教學(xué)之路上真正地向前走一步。
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