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學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)范文新編
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)范文新編，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)范文新編1
前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感受頗深，思考了很久，也思考了很多�？吹嚼铈�(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來(lái)，將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著，看到上了高校的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的.李老師，我最大的感受是：教育是認(rèn)真去做的，只有布滿愛心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛心而變得更加奇特。我只是一名一般的學(xué)校老師，教學(xué)上這輩子是無(wú)法與竇桂梅比了，就是比起學(xué)校里那很多素養(yǎng)優(yōu)秀的青年老師，我的不足或許是永久彌補(bǔ)不了的。曾為自已的不足而找不到方向，曾為自已的落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報(bào)告后，我最終知道，我也可以做得更好，我應(yīng)認(rèn)真走進(jìn)孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護(hù)，給孩子們以關(guān)懷，當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子，孩子們將用成長(zhǎng)給我?guī)?lái)無(wú)比的幸福與欣慰。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)范文新編2
在網(wǎng)上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)覺他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多，在他的書籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù)，舉出的各類教育教學(xué)案例有數(shù)百個(gè)，在李老師的書里面所提到一些他自己讀過(guò)的書大都是我聞所未聞的
這一切與數(shù)字有關(guān)的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來(lái)完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是堅(jiān)持，曠日長(zhǎng)久地堅(jiān)持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅(jiān)守他的五個(gè)一工程， 即上好一堂語(yǔ)文課，找一位同學(xué)談心或書面溝通，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書，寫一篇教育日記。如此這般，日復(fù)一日，年復(fù)一年，才有了今日我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的.蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰視李老師，我們學(xué)習(xí)李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初，鮮克有終。追隨李老師的人格外多，但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少，緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅(jiān)持。很多人剛開頭熱血沸騰，可時(shí)漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅(jiān)持總是被是會(huì)輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。 那么到底是什么讓我們少了那份堅(jiān)持呢?由于我們沒有堅(jiān)持的努力，或者動(dòng)力不足。為什么動(dòng)力不足?是因我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大。為什么我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大?是由于我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊，是由于我們?nèi)鄙俅髳鄣慕逃閼�。我們�(cè)趺床拍軗碛幸粋�(gè)布滿大愛的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛教育情懷的大師和經(jīng)典，這些大師和經(jīng)典的熏陶會(huì)讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和永恒的奮斗動(dòng)力。但，對(duì)大師和經(jīng)典的閱讀照舊需要我們的堅(jiān)持。也就是堅(jiān)持閱讀本身就可以堅(jiān)決我們的堅(jiān)持，讓我們的堅(jiān)持走得更遠(yuǎn)，由于大師和經(jīng)典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅(jiān)持路上永久風(fēng)景秀麗。
蘇軾說(shuō)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。我明顯是一個(gè)沒有聰慧天資的人，但是我情愿學(xué)習(xí)李老師那種堅(jiān)持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動(dòng)力。在具體的堅(jiān)守過(guò)程中，我愿效仿李老師，把他的每日五個(gè)一工程切實(shí)落實(shí)到我的每一天教學(xué)工作中去�？v然無(wú)法取得李老師之成果，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級(jí)的同學(xué)帶來(lái)更適合他們?nèi)孢M(jìn)展的教育。
堅(jiān)持是種一韌性，堅(jiān)持是一種耐力，堅(jiān)持是一種對(duì)抱負(fù)的執(zhí)著，堅(jiān)持是一種對(duì)生命的由衷珍惜和高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持的靈魂最為貴重，堅(jiān)持的身影最為秀麗，堅(jiān)持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無(wú)疆教育大愛的感染下，擁有一份恒久的堅(jiān)持與堅(jiān)持的秀麗。
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