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學(xué)習(xí)《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價》心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價》心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價》，讓我對小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價有了一個全面深入的了解，感觸較深，體會到評價的重要性。過去對孩子的評價有很多不利于孩子學(xué)習(xí)興趣的提高及孩子身心健康發(fā)展的，甚至有時候出現(xiàn)錯誤的方面，過于注重量化的評價，忽視孩子全面發(fā)展和個體差異。例如：在每次考試后，我們總會人為地把三分之一的孩子定為“好孩子”，有三分之一定為中等生，有三分之一的直接定為“差孩子”，這樣一棒子打死的片面評價，不但無助于受教育者的發(fā)展，反而會壓抑和摧殘孩子發(fā)展，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育宗旨背道而馳的。
有以下幾點心得體會與同行們交流：
一、有效評價應(yīng)是為了孩子進(jìn)一步提高。
斯塔費爾比姆說：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”。評價的目的是為了提高孩子們的成績，找出自己不足，揚長避短，不斷改進(jìn)，使孩子一步一個腳印到達(dá)成功，獲得發(fā)展。例如在檢查語文作業(yè)時，不要只是老師一個人去做，而要多提倡孩子間的互動檢查。這樣做可以更大程度地提高孩子們的作業(yè)積極性，又能使孩子們相互交流，改進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、有效評價是激勵孩子的動力。
在小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，然后給予適當(dāng)?shù)墓膭睿约ぐl(fā)孩子內(nèi)在的潛能，讓小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價成為解放孩子的起點，使每一位孩子都擁有自信心，得到全面健康，有個性，主動地發(fā)展。例如：孩子的語文家庭作業(yè)中總有一部分是較差的，但是我們在評價時，不能直接說差的地方，而是想方設(shè)法在作業(yè)中找出優(yōu)點、閃光點加以鼓勵、表揚，使這一部分孩子都能得到信心，只要孩子下一張作業(yè)有進(jìn)步，那我們的評價就成功了。我認(rèn)為，一天一小步，十天就一大步了。這樣的激勵方法是很有效的。
三、用多元化評價促進(jìn)孩子發(fā)展。
過去的評價是教師說了算，一把尺子量到底，而這把尺子不一定是好尺子，在評價上容易出現(xiàn)錯誤，而有效的多元化評價更能使孩子進(jìn)步。例如對一個孩子的發(fā)言進(jìn)行評價時要從不同的方面予以評價，鼓勵其他孩子加入到課堂發(fā)言的評價當(dāng)中來，只有實現(xiàn)評價方式的多元化，才能使每一個孩子都有機會成為優(yōu)秀者，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價也能促進(jìn)教師發(fā)展。
教師要通過課堂觀察，及時了解孩子學(xué)習(xí)情況，對于正確的給予鼓勵和強化，對于錯誤的給予指導(dǎo)和矯正，同時教師要及時的反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)出自己的不足，為下一次教學(xué)提供幫助。教師的提高是在實踐中總結(jié)、改進(jìn)取得進(jìn)步。我想孩子的成功與失敗是教師教學(xué)成功與否的一面鏡子，所以說教師的發(fā)展離不開孩子，孩子的發(fā)展也離不開教師。
總之，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，營造民主和諧的學(xué)習(xí)和評價氛圍，讓孩子在有效評價中得以健康成長，讓教師在有效評價中發(fā)展教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
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