4種激勵教學法心得交流
1.興趣式激勵：根據(jù)學生求新、求異的心理特點，激發(fā)他們的學習興趣，促使其主動學習。因為，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它能推動學生主動探求只是，增強學生的情緒體驗，而隨著這種情緒體驗的深化，學生會進一步產(chǎn)生學習需要，產(chǎn)生強烈的求知欲。
2.寬容式激勵：課堂上師生之間產(chǎn)生摩擦是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短不抱成見，因為教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎；其次，教師要對學生熱情教誨。以情感人。
3.贊賞式激勵：以免勵、贊賞的.語氣進行教學，可以充分保護人的自信心、自尊心，幫其找到成就感，使其潛在能力得到最大程度的發(fā)揮。而生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創(chuàng)造性，降低了學生的活動熱情。
4.競爭式激勵：爭強好勝之心，人皆有之。競爭意識能強化學生的求勝心理，使其積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。為此，在課堂上，教師可以經(jīng)常組織一些適當?shù)谋荣悂砦龑W生，并在活動中引導、培養(yǎng)他們的競爭意識，鼓勵他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
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