一次難忘的身教的教師工作心得
太陽東升，一抹紅霞，學校的花壇里，鮮花盛開，碧綠的葉子上滾動著晶瑩的露珠，春風頻吹，葉兒跳舞，花兒點頭，好似一幅美麗的水粉畫。孩子們像快樂的小鳥一樣來到學校，新的一天開始了。
上課鈴響了，剛才還是沸騰的教室像被施過魔法一般，頓時安靜下來。我輕快地走上講臺，開始了我的語文課。
我正講著課，突然一個孩子站起來說：“王老師，小紅很不舒服。”大家的目光一齊投向于小紅。我馬上放下手中的書，向她走去。我剛走近，“哇”的一聲，小紅同學吐了一地，一股難聞的味道立刻充滿整個教室。只見小紅同學臉色蒼白，汗珠從額上滲出來，雙手捂著肚子，痛苦地趴在桌子上，那樣子令我的心緊緊地縮在一起。其他孩子的表現呢？他們有的捏著鼻子，有的扇著書驅趕臭味，有的甚至離開座位，走到了教室外的走廊上，一邊走還一邊說：“受不了了，受不了了。”
面對這一場面，我心里“騰”地一下子就火了：同學生病了，沒有一個同學能主動出來幫忙，現在的孩子，真不像話！正當我想狠很地批評他們一頓時，教育家烏申斯基的話再次響在我耳邊：“教師的人格，對于年幼心靈的影響是任何教育科學，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力度。”我想：是呀，對于二年級的孩子來說，出現這樣的情況，并不奇怪，粗暴的責備和訓斥是不能從根本上解決問題的。我深深地吸了口氣，問道：“誰有餐巾紙？”幾個孩子馬上送來了。我抽出幾張，一邊為小紅擦汗，一邊詢問病情，確認是因感冒所致，我的心才稍微放松了一點兒。于是，我提起一個撮箕從廚房弄來煤灰，清掃嘔吐物。雖然難聞的味道直鉆我鼻孔，弄得我都不敢呼吸，但是我沒有流露出半點痛苦的表情。我一邊掃一邊環視四周：捏鼻子的手松開了，扇書的手放下了，離開教室的同學回到了座位上，教室里又安靜下來，大家的目光都集中在我身上。過了一會兒，小明、王帥、周鈺潔三個孩子也拿著掃把走過來，與我一起清掃起來，很快，地面的臟物不見了，李博文同學用拖把擦著地，教室里的異味慢慢消失了。
我布置孩子們看書，馬上帶小紅去洗嗽，然后將她安排在我的辦公室休息，才急匆匆向教室走去。當我走近教室后門時，孩子們正在議論。一個孩子說：“剛才小紅吐了一地，我惡心得也快吐了出來。”另一個孩子接著說：“可不是？真臟啊。”又一個孩子說：“你們還在說臟，王老師去掃，一點也不嫌臟。我們這樣做不對！”又有一個孩子擔心地說：“王老師會不會很生氣？。”“應該不會吧，要生氣剛才就生氣了。”“如果下次哪位同學吐了，我們主動去做吧，再也不要讓老師動手了。”“對！這樣的小事我們能做好，我們要讓老師高興！”孩子們那真摯的話語像一股清泉，把我心中的“火”徹底澆滅了，還甜甜地滋潤著我。我滿心歡喜地走進教室，議論聲馬上停止了。小朱同學站起來，豎起大拇指對我說：“王老師，你真棒！”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。我激動地說：“你們剛才說的話，我都聽見了。我今天很高興，因為看到了你們的進步，看到了你們的希望！孩子們，讓我們手拉手，人人都成為愛的小天使吧！”孩子們一張張的'笑臉，比校園里的鮮花還要美麗，還要燦爛。
從那以后，班里有誰摔倒了，有誰生病了，有誰哭了，有誰遇到困難了，大家都會主動伸出援助之手，送去安慰，送去溫暖。我相信：孩子們在今后的學習、生活中，一定會更加關心同學，友愛同學。
對這件小事的處理，我更深深地體會到“身教重于言教”的重要性。我想，學生只有看到優秀品行在自己的老師身上活生生地體現出來，才會信服，才能激發他們出自內心的對真、善、美的追求。所以，我對自己提出了更高的要求，今后必須自覺地、時時審慎自己的言行，用自己無聲的行動，示范的行為，去影響學生，帶動學生，吸引學生。著名教育家加里寧說過：“教師良好的品行會在學生身上永遠留下美麗的痕跡。”為了這美麗的痕跡多一些、深一些，我會加倍努力！
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