骨干班主任培訓(xùn)心得體會參考
骨干班主任培訓(xùn)心得體會
有幸參加泰安市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習，這次培訓(xùn)聆聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段惠民老師的“做智慧型班主任”、楊樹濱老師的“幸福班級的建設(shè)與思考”、張興啟老師和李曙光老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。
下面，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會：
一、努力做一名智慧型班主任。聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應(yīng)探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成。”這句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學(xué)生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學(xué)校應(yīng)該先做什么？怎么做？老師不在應(yīng)該怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓學(xué)生通過自主討論、交流，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應(yīng)該怎么管理好自己并帶動周圍的同學(xué)。這樣先從意識上進行教育滲透。班會課后我讓同學(xué)隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好周圍的同學(xué)了。如果不遵守紀律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學(xué)習的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。
二、給學(xué)生愛與信任。李曙光老師對學(xué)生的愛讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個燦爛的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的熱愛，對學(xué)生的摯愛，才贏得了學(xué)生的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認為教師不愛他們。當然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假若學(xué)生認為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的`意見，學(xué)生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說“信賴能夠改變?nèi)恕！痹趷叟c信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是只要用愛與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點滴的進步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那么我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營造幸福班級。聽了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福啊！在這個幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊！有人說：“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔負著世界上最重要的責任。”作為班主任老師，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作為這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關(guān)心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時隨地運用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個同學(xué)的心，讓他們感受到在這個大家庭里是快樂的、
我會把這次班主任培訓(xùn)學(xué)習作為努力的起點，在今后的班主任之路上，我會乘風破浪，用愛與智慧努力營造讓學(xué)生幸福快樂的班級大家庭。
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