小學命好題培訓心得

時間：2021-06-12 11:25:11 心得體會我要投稿

關(guān)于小學命好題培訓心得

　　7月4日上午， XX年暑期“有效評價”（“命好題”）校本培訓動員大會在杏林小學隆重召開。大會由教導(dǎo)處陳主任主持，首先，許校長為老師們解讀本次校本研修計劃。他結(jié)合學校一學年以來堅持的減負增效工作，強調(diào)本次培訓活動是以“有效評價”（“命好題”）為主題，以“關(guān)注作業(yè)設(shè)計、聚焦命題評價、實現(xiàn)減負增效”為宗旨，旨在提高教師的有效評價理論素養(yǎng)，掌握作業(yè)優(yōu)化與命題技術(shù)，提升教師作業(yè)設(shè)計能力和命題能力，以評價促教研，以命題促教學，切實提升廣大教師的教學評價反思能力與研究水平。關(guān)于此次培訓的具體形式，許校長提出“四個一”，即開展一次專題培訓，組織一場教學沙龍，編制一份命題試卷，研讀一本主題圖書。接著袁校長宣讀了《杏林小學XX-XX暑期校本研修行事歷》，提倡各位教師要有條不紊，積極籌備。最后李校長又宣讀了校本研修紀律。他們的講話給為我參加校本研修指明了方向。會后數(shù)學組所有成員聚集在一起學習了主題圖書《有效學業(yè)評價》，使我明白了命題的概念、命題的方法以及命題問題的診斷，還有試卷編制的基本原則、一般步驟等等。下午片內(nèi)五所學校的領(lǐng)導(dǎo)和教師近200人齊聚多功能室參加區(qū)教體局教研室主任張莉以《有效作業(yè)設(shè)計與評價》為主題的講座。張主任放眼人類教育歷程，關(guān)注“多元智能”，援引世界著名教育方法，例舉身邊典型案例，從簡單含義到深刻理論，再到簡易實踐，積極提倡教師們理論聯(lián)系實際，設(shè)計作業(yè)時關(guān)注作業(yè)形式、作業(yè)類型、作業(yè)評價，布置作業(yè)時處理好質(zhì)與量、課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與靈活、主動與被動的關(guān)系。

關(guān)于小學命好題培訓心得

　　一天的學習下來我像一個餓了幾頓沒有吃飯的漢子飽餐了一頓。命好題是課改形勢下教師需要掌握的一項基本技能，我要利用好一切時間認真讀書，慢慢消化。力爭和同組成員擬一份具有科學性、基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、開放性、人文性的試卷。

　　為切實做好我校XX年度中小學教師有效評價“命好題”校本培訓工作，提高有效評價“命好題”專題研修活動的科學性、針對性和實效性，根據(jù)盛市《XX—2012年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》及盛市《XX年度中小學教師全員培訓有效評價“命好題”專題學習指導(dǎo)方案》和縣局等文件精神，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，制訂我校XX年有效評價“命好題”校本培訓實施方案。

　　一、培訓目標

　　以有效評價“命好題”專題學習為宗旨，積極利用區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓資源，促進校本培訓模式和管理方法的`更新，促進教師更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為；熟悉教學評價理論，掌握教學評價知識；聯(lián)系教學實際需要，提高教學評價理論素養(yǎng)；掌握命題技術(shù)與技能，提高命題能力；初步具備教學評價反思與研究能力；提高學科教學能力和自主學習能力。

　　二、培訓內(nèi)容

　　專題一：學生學業(yè)評價中的師德

　　專題二：教學評價論與學生發(fā)展性評價

　　專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

　　專題四：作業(yè)與命題問題診斷

　　專題五：作業(yè)與命題案例評析

　　三、培訓對象

　　我校全體教師

　　四、培訓時間

　　6月15日-10月30日

　　五、培訓形式

　　1、問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，廣泛收集、認真分析、梳理當前一線教師在命題、評價方面存在的問題和困惑。

　　2、問題研討。以教研組為單位，針對存在的問題和困惑，分學科分層次進行研討。充分發(fā)揮以師訓片團隊的作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

　　3、培訓研修。緊緊圍繞“命好題、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和科學育人”這一宗旨，針對當前一線教師在命題、作業(yè)、評價方面存在的問題，安排一次專題性的專家講座。通過聆聽專家指導(dǎo)，現(xiàn)場互動交流等形式，學習有關(guān)理論，共享實踐經(jīng)驗，切實提升廣大一線教師“有效評價”的意識及命好題、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)技能。

　　4、網(wǎng)上交流。可圍繞師德建設(shè)、學生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題、科學育人等主題，進行一場教育網(wǎng)上交流。

　　5、研讀專著

　　要充分結(jié)合校情，結(jié)合“創(chuàng)學習型組織”讀書系列活動，圍繞研修有效評價“命好題”主題，開展理論書籍研讀活動，掌握一系列評價、命題及作業(yè)設(shè)計的方法與技巧，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師研讀的內(nèi)容和范圍包括：①教學評價論與學生發(fā)展性評價；②作業(yè)與命題技術(shù)研究；③作業(yè)與命題問題診斷；④作業(yè)與命題案例評價等等。可以根據(jù)教師情況確定讀書內(nèi)容，自行選擇書目，并組織教師進行認真研讀。綜合學科教師，對于后三個專題，在培訓中需結(jié)合本學科實際，開展活動性、實踐操作性作業(yè)設(shè)計研究，以及相關(guān)的問題診斷和案例研修。研讀活動結(jié)束后，學校應(yīng)組織教師積極撰寫讀書心得，并開展讀書心得交流和評選活動。

　　6、編制試卷（或作業(yè)設(shè)計）

　　結(jié)合本次校本培訓內(nèi)容，引導(dǎo)教師不斷探索考試命題和作業(yè)設(shè)計的新思路，讓考試和作業(yè)評價更好地促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變、提高教師的專業(yè)水平，更好地促進學生學習方式的改變、推動學生的可持續(xù)發(fā)展。可以在充分發(fā)揮教研組等教研團隊優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，認真組織教師通過交流探討、學習課標等形式，編制一份試卷或設(shè)計一份作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化試卷編制和作業(yè)設(shè)置方案，進一步明晰編制試卷和設(shè)計作業(yè)的方法，掌握技能，提高能力。

　　可以組織開展我說試卷或我說作業(yè)設(shè)計活動。

　　六、管理模式

　　成立校本教研工作組

　　工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長徐為淳

　　副組長蔣傳樂

　　成員黃其俊陳捍林

　　辦公室設(shè)在教導(dǎo)處主任黃其俊

　　副主任陳捍林

　　成員鄭輝汪光明王萍劉鵬程

　　七、督查考核

　　1、注重考核。根據(jù)每位參訓教師提交的一份讀書心得和一份試卷或作業(yè)設(shè)計，進行考評。

　　3、開展評比。參加片和縣級組織開展優(yōu)秀試卷設(shè)計評比活動。

　　八、具體要求

　　1、明確校本研修活動目標任務(wù)，加強組織管理，嚴格考勤制度，確保培訓質(zhì)量；要統(tǒng)籌安排，精心組織，扎實有效的開展校本培訓工作。

　　2、校長是本校本培訓的負責人，要率先學習明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓方案，周密組織培訓活動，要以身作則，起到表率作用。召集領(lǐng)導(dǎo)組研究、制定、落實培訓方案，并于7月10日前報送縣教體局組織人事科。

　　3、培訓結(jié)束后，所有參訓教師于8月28日前提交一份試卷或作業(yè)設(shè)計（電子版）。

　　4、要重視校本培訓的全程記錄和資料收集。

　　5、在校本培訓結(jié)束以后，要對本單位開展的培訓工作認真進行總結(jié)，對所有參加培訓教師的讀書心得和試卷、作業(yè)設(shè)計等個人資料進行收集并存入教師業(yè)務(wù)檔案，并于XX年9月25日前將本單位校本培訓工作總結(jié)及《XX年度校本培訓優(yōu)秀試卷設(shè)計集》裝訂成冊

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