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學寫字 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2017-8-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教材分析:

本單元讓學生了解寫字的意義,認識筆畫、筆順、田字格,學習拿筆的姿勢,為學生學習寫字做準備。

教材安排認字;我、學、寫、字、筆、皮、用、心,認識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點。

讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設(shè)計了一個問題:說一說,寫字有什么用?讓學生明白寫字的意義。

教學目標:

1、通過本單元的學習,激發(fā)學生寫字的興趣。

2 、認識漢字,會寫田字格里的生字;認識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流;掌握正確的姿勢。

教學時間安排:3課時

第一課時

教具準備:生字卡片、插圖、課件

教學過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。

小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片,背景是草地,配上《寫字很有用》著首童話)。

今天這節(jié)課我們就來學習《寫字很有用》。【老師根據(jù)學生年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的童話情景,一方面引起學生學習興趣,又為學習營造氛圍。】

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細觀察這四個字有什么一樣的地方?(每個字都有一個蟲字,它們都是昆蟲)

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?請你猜猜。【本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生進行充分的想象,激發(fā)學生的的創(chuàng)新精神,使個性得以張揚,只要說的合理,就應(yīng)鼓勵。】

三、指導(dǎo)讀課文。

1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)生邊聽邊思考:寫字有什么用?【通過老師范讀音樂渲染,帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀,初步感知課文內(nèi)容,聽記生字的讀音。】

2、“大事情”指的什么事情?學寫字有什么用呢?

生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩,師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文,引導(dǎo)學生進行寫字實踐,滲透識字。

1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻”,請同學認真讀,指名讀,齊讀,學生書空。

2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀,同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課,布置作業(yè)。

1、小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了,那你們想學習么?我們就來比一比,看誰學的又多又好。

2、回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。

第二課時

教學準備:生字卡片。

教學過程:

一、復(fù)習導(dǎo)入:

誰還記得上節(jié)課我們學習的四個字?“我、學、寫、字”指名讀這四個字。

二、初讀詞語。

1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字”。

用心”

2、誰愿意和老師一起讀?

3、指名讀,同桌互讀。

三、理解詞語。

1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時候要用心、認真,只有這樣才不容易出錯。

3、如何做到認真?

生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫……

4、小結(jié):同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會寫,還要寫干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計:

找出你認識的字:

1、我是一名小學生。

2、一年級   五月一日  三月八日

第三課時

教學準備:詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志

教學過程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、小朋友們都特別愛聽故事,今天,老師就給大家?guī)砹艘粋非常有趣的童話故事。

播放課件《寫字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個字:“趕快學寫字,寫字很有用”。

(圖畫配上兒童詩歌,把學生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。

2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小朋友們知道寫字有什么用嗎?(生答。)

3、寫字的用處這么大,你們想不想學寫字?

板書:學寫字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認讀詞語,滲透識字。

1、師:看到小朋友這么迫切地想學寫字,丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動(課件顯示:丁丁跑出來。)

2、播放課件:丁丁說話:“小朋友想學寫字,就應(yīng)該準備好寫字的工具呀!我為你們帶來了。”(課件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認真領(lǐng)讀。

3、學會寫字,也是一種學習的本領(lǐng)。必須用心去記,認真去寫,看丁丁多么認真!(課件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。)(課件顯示:寫字、用心、很認真。)

4、指導(dǎo)朗讀詞語:

請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀。

三、寫字實踐,掌握要領(lǐng)。

1、誰知道學寫字要先學什么?(學筆畫、筆順。)

師點撥:筆畫  組成字的橫、豎、撇、捺、點等。

筆順  一個字的筆畫的書寫順序,先寫什么,再寫什么。

2、播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?

3、播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

(1)要求:仔細觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?

(2)同桌互相模仿,看誰的姿勢最規(guī)范!

(3)出示順口溜,幫助學生記住正確的寫字姿勢。

(4)誰來說一說,什么是“三個一”?邊說邊演示。

比賽:請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫,看誰的姿勢最標準,描得最好!(發(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵。)

4、綜合訓練,鞏固生字。

(1)誰愿意當小老師帶著大家讀詞語?

(2)看到同學們這么熱情地招呼它們,這些可愛的字寶寶從書包中跑出來,要和你們交朋友,看看還認識它們嗎?(出示字卡,認讀練習。)

(3)說說有什么好辦法記住它們的名字?

開火車認讀。

5、拓展延伸,激發(fā)熱情。

這節(jié)課,同學們學得很認真,掌握了寫字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事《王羲之練字》。

希望同學們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習寫字,爭取寫一手漂亮的字。

板書設(shè)計:

學寫字

筆  皮  本  寫  字  用  心

 

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