教學分析：
通過學習這篇課文，讓學生感受到誠實是一種美麗，認識到做到誠實并不容易，高尚的人任何時候都是誠實的。故事通過對比，體現了手捧空花盆的孩子誠實的美麗。
學生分析：
平時班級有不誠實的學生全班同學都敢于批評指出，以理奉勸，并熱情其改正.學習這課時讓學生通過多種方法讀課文，在讀中感悟，充分調動學生已有的知識與情感參與，并聯系自己實際，從而更好理解誠實的美德。
教學目標：
1、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀使學生懂得，誠實是一種美德，愿意做誠實的孩子。
教學重難點：
重點：會用不同的方法識字，能夠有感情地朗讀課文。
難點：理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子？”
教學準備： 圖片、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、復習并導入課文
1．復習：聽寫部分生詞
2．導入新課：出示課文插圖，老師聲情并茂的講故事。學生邊聽邊看邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？
二、讀文，感悟
1．讀課文1、2自然段，看看你知道什么？
2．三個月很快就過去了，孩子們種花的成績怎么樣呢？學生輕聲讀課文，找到答案。
3．根據學生回答出現兩種成績指導學生朗讀。
1）找到第一種成績
A練讀相關的句子。
B出示插圖（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們在想什么？（學生展開想象，暢所欲言）
2）練讀第二種成績的句子。
A出示插圖，通過第一種成績的對比，談小男孩的感受。
B讀出感受
3）面對兩種不同的成績，國王是什么樣的態度？
A小組合作。找出句子讀一讀。感受國王從皺眉到高興的變化。
B以小組形式匯報。各小組選擇自己喜歡的方式匯報（讀、演）
4．討論：國王為什么選擇手捧空花盆的孩子？
5．總結全文
1）誠實是一種美德，它不僅僅是未來國王應該具備的品質，也是我們在座的每一位同學應該具備的。老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人。
2）齊讀課文。
三、課外延伸，深化認識
生活中，我們經常遇到類似的情況，你會怎樣解決？學生討論交流。教師對誠實的行為及時贊賞。
四、作業
有感情地朗讀課文。
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