教學目標：
1、指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。
2、理解文章的行文思路。
3、培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。
4、領會重點語句的含義及表達的情感。
5、掌握本課的生字詞。
課時安排： 2課時
教學程序：
第一課時
一、導入語：
同學們，你去過萬里長城嗎？去過山海關嗎？今天，我們就隨著峻青去認識這座被譽為“天下第一關”的山海關。
板書課題
二、初讀課文，理解行文思路
1、朗讀課文，注意生字的讀音
2、標出自熱段的序號，概括每段內容
三、理解文章思路
思考：作者圍繞山海關寫了哪些內容？
總：贊嘆山海關
分：所見：山海關的特點：氣勢的雄偉
地形的險要
所想：可歌可泣的歷史
總：歌頌山海關
可讓學生討論總結，教師補充。
四、體會文章內容
可請學生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。
1、請學生有感情的朗讀第1，2段，
思考：這兩節用怎樣的詞語介紹山海關的風貌？
（“好一座威武的”，“雄關”，“這號稱……”等）
這些詞語表現了作者怎樣的感情？（感嘆）
2、朗讀第3-5段
思考：作者用哪些語句概括了山海關的特點和自己的感受？
（那氣勢……那地形……在我……）
文中哪些地方具體表現了這些特點？（第4段分寫 第5段合寫）
五、小節：
本節課我們看到了雄偉的山海關，那么，作者站在山海關之上又會想到些什么呢下節我們繼續賞析課文？
第二課時
一、回顧復習上節內容
1、全文按怎樣的思路展開？
2、第1、2段作者直接抒發了怎樣的感情？
二、細讀文章，體會內容
教師可用各種朗讀方式讓學生讀，并提出問題讓學生思考或小組討論，教師啟發引導補充。
1、朗讀第6-9段
思考：作者站在雄關之上，心情發生了怎樣的變化？
（精神異常振奮，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）
作者想到了什么？
（第6段：在廣闊的自然空間暢游 第9段：可歌可泣的歷史）
又分別有怎樣的感受？（第7，9段）
作者用哪些詞語概括了山海關的歷史及自己的感受？
（抵御，捍衛 熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢
2、朗讀第10段并思考：
這段表達了作者怎樣的感情？（歌頌）
作者用哪些詞語概括了山海關的形象？（雄偉莊嚴的風貌，偉大的體魄）
又用哪些詞語概括了山海關的歷史和精神？（可歌可泣 忠貞的靈魂）
三、歸納文章主題
可讓學生思考 概括 討論，教師引導補充明確
本文通過描寫山海關的雄偉壯麗，緬懷山海關的歷史，抒發了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情
四、小節
這篇抒情散文，寫作者在雄關上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達方式抒發自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。
五、拓展
通過學習這篇文章，我們體會到了作者的愛國之情，作為新一代的我們又應該怎樣愛我們的祖國呢？
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