教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
第一課時
導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、 學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、 易讀錯的字板書并注音：
歡娛 塑造 勻稱 協調 詭計 矯正 畸形 桂冠
警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根據語境理解詞義：
容光煥發 絞縊 猝然 晨曦
二、 分析課文：
1、 體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ）
2、 這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。
三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時
一、 復習鞏固上節課的主要內容。
1、 聽寫生字
2、 說說文章的主要內容。
二、 討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、 閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）
四、 交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、 找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、 比較閱讀《手拉手》。
1、 看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
（ 友誼、團結、參與、公平競爭 ）
2、 兩篇文章的風格又有什么相同之處：
（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、 總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
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