教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文；培養(yǎng)發(fā)表個(gè)人意見、表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。
3、理解文章所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用。
課前預(yù)習(xí)：
1、熟讀課文。
2、學(xué)生搜集與中國女排有關(guān)的資料，并選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)地、有條理地整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
一、揭示背景、導(dǎo)入新課
1、出示課題、質(zhì)疑探究。
問題：⑴、“她”指的是誰？
⑵、為什么要把掌聲分給她一半？
第一個(gè)問題要弄清楚本文寫的人物。這是學(xué)習(xí)記敘文的首要問題。“她”指的是誰呢？讀到課文第二自然段就知道了。“她”指的是孫晉芳。
身份：隊(duì)長。球場位置：二傳手。作用：場上的靈魂。
2、補(bǔ)充資料、走近人物。
這樣的人物值得寫嗎？如果我們只把她看做是一名排球運(yùn)動員的話，那有可能是不值得寫的。然而，在我們不讀下文前，先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來考察、分析，就會全面地了解她了，自然就把第二個(gè)問題解決了。由此引發(fā)學(xué)生的探討--中國的“女排精神”，讓學(xué)生說一說你心中的女排精神。
老師出示資料，介紹中國女排的輝煌歷史。對女排的精神報(bào)以熱烈的掌聲，既而引出一個(gè)發(fā)生在女排隊(duì)伍里的一個(gè)小的故事。先來了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來考察、分析。
二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知、
1、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
2、抓住主線，理清脈絡(luò)。
思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？
3、討論交流回報(bào)，分段，理清文章層次，概括段落大意。
�。ㄌ峋V挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）
全文共15個(gè)自然段，可分四個(gè)部分。
第一部分（1段）：交待人物的特殊地位--場上的靈魂。
第二部分（2-5段）：寫了孫晉芳訓(xùn)練刻苦和高超的球技。
第三部分（6-10段）：寫了孫晉芳的優(yōu)秀品質(zhì)--胸懷寬廣。
第四部分（11-結(jié)尾）：寫了她在隊(duì)中的重要地位，照應(yīng)開頭。
4、理清文章結(jié)構(gòu)：總--分--總。
三、突出主線、引發(fā)探究
1、抓住細(xì)節(jié)，默讀課文。
圍繞問題：為什么要把掌聲分給她一半？讓學(xué)生默讀課文�？茨懿荒茏x懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。對哪些細(xì)節(jié)的印象最深？畫出有關(guān)的句子或者自然段。喜歡的多讀幾遍，邊讀邊想像文中描寫的畫面。
2、巧用標(biāo)題，理清脈絡(luò)。
利用小標(biāo)題的方式概括文章圍繞孫晉芳寫的幾個(gè)故事。
3、自由交流，簡要陳述。
（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為探究學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。）
大將風(fēng)度、球技高超；
苦練球技、揮灑自如；
誤會郎平，胸懷寬廣；
了解隊(duì)友、默契配合；
四、分組合作、問題探究
1、走近文本、提出問題：孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的？
（對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）
2、教師在合作前提出明確要求。
�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
�。�2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
五、匯報(bào)交流、深悟感情
1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評價(jià)。
在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。
2、教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
指導(dǎo)、滲透人物的寫法：平凡中見深刻；個(gè)性化的人物語言；細(xì)節(jié)鋪陳寫全形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用。（感情升華，促進(jìn)積累。）
六、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。
教師激情引發(fā)：如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。
1、問題：“頑強(qiáng)拚搏、團(tuán)結(jié)友愛”是孫晉芳的體育精神，那么在生活中我們是否也需要這種精神？
2、總結(jié)：我們知道每個(gè)人的成功都離不開別人的幫會組，那么我們也應(yīng)該把掌聲分給他們一半，對曾經(jīng)給予你幫助的人說出你最想說的話--謝謝你的支持和幫助。
（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，體會團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的體育精神。）
板書設(shè)計(jì)：
把掌聲分給她一半
大將風(fēng)度、球技高超；
刻苦訓(xùn)練
苦練球技、揮灑自如；
胸懷寬廣
誤會郎平、消除誤會；
團(tuán)結(jié)拼搏
了解隊(duì)友、默契配合；
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