教學目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。
教學重點難點：第四自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
26.魯班和櫓板
看 竹篙 撐 吃力
盯想 鴨子 蹼、撥水 輕快
（有什么辦法）
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業安排和設計：
課內：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一． 導入新課
1． 板書：魯班
介紹魯班。
2．繼續板書：和櫓板（領讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二． 初讀課文
1． 這是一個什么故事。學生自由讀課文。
2． 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯系上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。
3． 重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4． 認讀要求只識不寫的字詞。
5． 各自試讀課文。
三． 指導寫字。
力 岸 已 經 盯
四． 作業
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 理解生字詞的意思。
3．寫字。
第二課時
一． 檢查復習
1． 指名認讀字詞。
2． 朗讀課文。
二． 精讀課文
1． 默讀課文。思考：
（1） 魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？
結合插圖指名口述本自然段的內容。
（2） 他怎么想到造櫓板的？
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？
b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？
2． 師范讀最后一個自然段。小結：櫓板的名稱就是這么來的。
3． 練習概括各自然段所寫的內容。
輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內容？
（坐船 - 想 - 看鴨子撥水 - 做櫓板 - 后人稱呼）
4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。
三． 作業
1． 朗讀課文。
2． 口述故事。
3． 學習生字詞，想辦法記住它們。
第三課時
一． 指名認讀生字詞
出示卡片，指名認讀。
二． 檢查學生對生字詞的理解程度
1． 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2． 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎么說？演示動作。
三． 各自想辦法記住生字
指名學生說說各字的記法。
著重指導“安”的寫法。
四． 總結談話
1． 魯班怎么發明櫓板的？
2． 講述故事《鋸子是怎樣發明的》
五． 作業
抄寫生字。
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