教學目標：
1. 認識生字2個。
2. 學習用“但是”造句。
3. 有感情地朗讀課文，邊默讀邊思考，體會小貝當渴望長大的情感。
4. 學習復述短小的笑話，做到復述完整，講清楚。
教學重點、難點：
1. 繼續(xù)訓練學生邊默讀邊思考，體會小貝當?shù)那楦小?/p>
2. 理解“但是”，并學習運用。
教學過程：
一. 導入：
1. 大家平時看到誰會經(jīng)常刮臉？你知道他為什么要刮臉嗎？
2. 小結：原來刮了臉以后，會看上去更光潔，干凈，比以前精神多了，可以說是容光煥發(fā)。（出示詞語）
I 學習生字“煥”，
II 還可以怎么說？（神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等）
3. 一般只有大人會刮臉，可有位小朋友也想去刮臉，這是怎么回事呢？示題，讀題。
二. 整體了解：
1. 教師范讀，要求學生聽清字音，看清字形，想一想，你喜歡小貝當嗎？為什么？
2. 交流，教師評價。
三. 學習課文：
1． 默讀課文，把你認為寫得很有意思的內(nèi)容用直線劃出來。小組交流。
2． 交流
小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷到“我要剃頭！”
（“大搖大擺”做個動作理解，說明他很希望自己像個大人）
指導朗讀（“嚷到”，“！”）
小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生�！�
指導朗讀。
小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。
自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
用“但是”說一句句子。
小結：句子的前后意思相反，就用“但是”連接，表示一種轉折關系。
小貝當大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？”
理發(fā)師說：“等你長出胡子來。”
（體會理發(fā)師的幽默：換了別的理發(fā)師，他或許會怎么說呢？聽了這話，小貝當又會怎樣想，怎么做呢？）
3. 指導朗讀：★★★ 讀流利，有感情
★★★★ 和好朋友分角色讀，流利，有感情
★★★★★ 分角色讀，流利有感情，表演自然
4. 小結：這個幽默的小故事，讓我們看到了渴望長大的小貝當是那么天真可愛，生活中還有很多有意思的小笑話，能再說幾個嗎？
四. 完成練習
剃（ ） 鏡（ ） 換（ ） 輪（ ）
遞（ ） 境（ ） 煥（ ） 論（ ）
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