11 小烏龜找工作
教材分析：
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜的心情來體會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發揮這個長處。
教學理念：
對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生可以充分體會到小烏龜的心情并可以有所領悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節課的時間來引導學生的“讀”，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的“講”中便可更加容易的對學生進行引導，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發揮自己長處的意
識。
4.培養學生善于發現每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使
之可以得到更好的運用。
教學重.難點：
1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養學生善于發現每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使
之可以得到更好的運用。
教學準備：
1.課件
2.學生課前為生字加拼音
教學時間：
二課時
一課時
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學過程：
一.激趣導入：
我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準的音〉
3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉
4.學生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾
正不準的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順
2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字
3.學生說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置
4.學生開火車為生字組詞
5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發現的問題〉
六.作業：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時
教學目標：
１.明白小烏龜找不到工作的原因。
�。�.學生可以明白文中的道理，善于發揮自己的長處。
教學過程：
一.復習導入：
學生齊讀課文，回答問中共有幾段。
二.理解課文內容：〈看課件動畫〉
�。�.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信 消防隊 旅游公司 雜技團〉
２.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
ａ在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？
�。鈴乃淮未蔚氖≈心銜䦟W習小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進 不怕失敗 堅持到底〉
�。惴纸巧首x小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜的心情 �。淙绻闶切觚斈銜趺醋觥�
�。�.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉
�。嵝觚斦也坏焦ぷ鳎游锸窃鯓颖憩F的。
ｂ小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
�。憷首x小動物看到小烏龜表演后的話語。
�。溥@是你若是小烏龜你是怎樣想的？
ｅ最后一段告訴你一個怎樣的道理？
〈每個人都有自己的長處，只要善于發揮就一定可以
成功〉
�。�.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說 議一議：
１.學習了這篇課文，以后的你會如何做？
�。�.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處�！∷�.總結：
小烏龜的故事我們學完了，從它的身上我們也學會了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長
處，使自己能夠更加優秀。
五.作業：
寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。
六.板書：
１１小烏龜找工作
小烏龜
郵電局 消防隊 旅游公司
送信太少 不會爬樹 講解不清
成 功
課后隨筆：
課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內容，第一節課的反復朗讀 使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過 多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應讓學生多讀，以達到 培養學生的理解能力�！�
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