上善若水，水生萬(wàn)物--《古詩(shī)二首：浪淘沙、飲湖上初晴后雨》教學(xué)札記(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

許丹

靜納百川，定能生慧

--前言

一、關(guān)于教材--行走字里行間，赴一個(gè)超塵的邀約。

一直以來(lái)都喜歡古的言語(yǔ)，太美，太好，喜歡《詩(shī)經(jīng)》的信手拈來(lái)、喜歡樂(lè)府的脫口成章；喜歡魏晉的狷狂、喜歡隋唐的豪邁；喜歡楚辭的浪漫至天馬行空、喜歡元曲的俚俗到市井閑談；喜歡李太白的潑墨、杜工部的蹙眉、王維的疏離、義山的隱澀……太多了，多到不能言語(yǔ)。

只能說(shuō)：都好。

古人留下太多雋永的語(yǔ)句供后人咂摸，這些句子意味深長(zhǎng)辭令清減，就好像是孩童時(shí)代嘴里的一枚咸甜微酸的話(huà)梅，小小的一粒。卻可以供我們快樂(lè)很久。《古詩(shī)二首》包涵著兩位大師的作品--白居易的《浪淘沙》和蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，一唐一宋、一平直清淡一生趣盎然。想起《浪淘沙》在我手上的時(shí)候，不是四七二十八個(gè)普通的字，而是厚厚的一沓--白居易的六首，劉禹錫的九首。“白浪茫茫與海連”的這首是白居易的詩(shī)，卻不算是六首里面最好的，到底也不算是最為貼切的，眾家史料都不約而同地引經(jīng)據(jù)典旁征博引地論證到這是首不折不扣的怨婦詩(shī)。編者將其納入北師大新世紀(jì)版第九冊(cè)“水”這組課文中，應(yīng)該是想表達(dá)水的多樣。好在此詩(shī)詩(shī)意雖淡到底言語(yǔ)夠白，最平淡的文字最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)給作者眼前全景搖了一個(gè)數(shù)分鐘的長(zhǎng)鏡頭：水天相接、白浪茫茫、平沙浩浩、博大壯美、浩瀚飄渺，若說(shuō)站在黃河邊看奔騰喧囂的江河可以片刻之間激情澎湃的話(huà)，那么站在這里卻只有頓生妥意了--仰其高，天地磅礴之博偉，俯其下，人事螻蟻之虛渺。面對(duì)自然之力，人只能是無(wú)能為力的。詩(shī)人感受到了自然的力量，卻又轉(zhuǎn)念一想，時(shí)間如一張零號(hào)砂紙，總是不疾不徐永不間斷地打磨世間一切，連這如此浩瀚的東海最終也會(huì)被時(shí)間磨蝕地蛻變成桑田，還有什么是不會(huì)改變的呢？這是詩(shī)人和編者想告訴我們的至理名言。這首詩(shī)前兩行意思淺顯明了，后兩行意境比較深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)比較豐富。雖不能據(jù)案大嚼，也可細(xì)細(xì)品味。

本組課文全方面感受水，古詩(shī)于其中肩負(fù)引導(dǎo)學(xué)生感受水美一職。白的詩(shī)是出了名的淺顯易懂，而蘇軾一詩(shī)，更是沒(méi)有什么沉重艱深的寓意，有的只是陰晴之下水一如既往的魅力。所以?xún)H僅是讀詩(shī)，明晰詩(shī)的深意的話(huà)，課堂宛如一張過(guò)于普通的中年婦女的臉龐，失之平淡，只有讓學(xué)生感受到水的美，整堂課才能風(fēng)生水起，靈動(dòng)起來(lái)，我把理解詩(shī)句，感受美景，作為教學(xué)本詩(shī)的一個(gè)重點(diǎn)；同時(shí)由于五年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)已不再生疏，對(duì)關(guān)于水的古詩(shī)也有了一定的積累，從孩提時(shí)期，孩子們口中就不難出現(xiàn)“白日依山盡，黃河入海流”這些經(jīng)典的詩(shī)句，到現(xiàn)在逐漸成長(zhǎng)成為的慘綠少年，他們聽(tīng)到的看見(jiàn)的讀過(guò)的詩(shī)句不少，但是這些詩(shī)句僅僅是他們積累的點(diǎn)滴，就好像一筆財(cái)富，還不知道怎么使用，詩(shī)歌教學(xué)的境界就在于把孩子們以往積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串起來(lái)，能夠用自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，所以我認(rèn)為通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子們的已有積累，豐富孩子們的新生積累，最后內(nèi)化孩子們的積累，充分感受本課的主題“上善若水”的含義--水是一種美好的事物就是本課的重點(diǎn)。

這首詩(shī)的水離現(xiàn)在孩子們過(guò)于遙遠(yuǎn)，而詩(shī)人所處的年代與學(xué)生有相當(dāng)距離，學(xué)生的情感難以與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，所以想象詩(shī)人眼前的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)的意境是教學(xué)本詩(shī)的難點(diǎn)。

兩首詩(shī)中蘇軾的詩(shī)是孩子們以前學(xué)過(guò)的，所以本課重點(diǎn)在于《浪淘沙》一詩(shī)的教學(xué)。

根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)重難點(diǎn)的分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、掌握本課的生字“桑”和多音字“朝”“遂”(認(rèn)知目標(biāo))

2、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境。（能力目標(biāo)）

3、能正確有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（能力目標(biāo)）

4、聯(lián)系自己以前積累的水的詩(shī)句，充分感受水的美，了解全課主題“上善若水”的含義--水是一種美好的事物。（情感目標(biāo)）

二、關(guān)于教法--擷采眾家檀言，釀一壺芳醇的水影

1. 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)已有一定的基礎(chǔ)，也有了一定的積累。詩(shī)歌的教學(xué)就是如同釀酒一樣的一個(gè)積累的過(guò)程，每個(gè)年段的積累的要求各有所不同。所以我打算圍繞“積累”做三部曲：

調(diào)動(dòng)積累--復(fù)習(xí)舊有知識(shí)；

豐富積累--收獲新生知識(shí)；

內(nèi)化積累--運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、五年級(jí)的學(xué)生閱讀能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握了一些閱讀的方法，詩(shī)歌若是掰開(kāi)揉碎就失去了整體的韻味，我采用“以讀代講”“以讀促思”的方法來(lái)教學(xué)。