湖北省宜昌市樟村坪鎮(zhèn)向陽(yáng)完全小學(xué) 黃雪晴
隨著教育辦學(xué)體制的改革，農(nóng)村小學(xué)大部分實(shí)行了寄宿保育制。在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，六、七歲的嬌寶貝，突然遠(yuǎn)離父母，來(lái)校住宿，不僅要面對(duì)新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)，還要自己安排生活，照顧自己，確實(shí)是一件令家長(zhǎng)不放心、學(xué)生不安心、保育老師為難的一件事。面對(duì)一雙雙孤獨(dú)無(wú)助的淚眼和一個(gè)個(gè)“身在曹營(yíng)心在漢”的“可憐蟲(chóng)”，憑我多年任啟蒙班主任的經(jīng)驗(yàn)，只有加強(qiáng)溝通，才能讓家長(zhǎng)放心地把學(xué)生交給你，讓學(xué)生在學(xué)校寄宿安心。而這種溝通的最好方式就是開(kāi)好主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校特別是班主任的管理過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用集體的力量來(lái)營(yíng)造和諧的生活環(huán)境和積極向上的班風(fēng)。
一、開(kāi)展《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》的主題班會(huì)，溝通我和孩子們的心靈。
開(kāi)學(xué)伊始，“被迫”走進(jìn)學(xué)校寄宿的新生，由于對(duì)學(xué)校環(huán)境不熟悉，對(duì)集體生活不習(xí)慣，加之自理能力差，心理上有一種對(duì)校園生活的“恐懼感”和對(duì)家庭生活的依賴(lài)感，所以時(shí)刻司機(jī)“逃跑”回家找媽媽。我班上就曾經(jīng)有一個(gè)女生，因?yàn)橄爰遥瑤状我估锿蹬芑丶摇?/p>
為了讓這些剛走進(jìn)校園的小學(xué)生，熟悉班集體，感到班集體的溫暖，我組織了《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》的主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)生進(jìn)校后，生活不習(xí)慣，想家，情緒低落，常常暗自落淚的情景，我欲擒故縱。開(kāi)課時(shí)，提出了同學(xué)們最想說(shuō)，而老師、我、同學(xué)們又最不敢提及的話題--你們想媽媽嗎？一句最尋常的話，打開(kāi)了學(xué)生情感的閘門(mén)，有的大聲喊：想！有的躺在課桌上嗚嗚的大哭。俗話說(shuō)人不傷心不落淚，此時(shí)的我也情不自禁的憶起了自己的童年，走下講臺(tái)用無(wú)聲的動(dòng)作，摸著他們的頭、貼著他們的臉、拍著他們的背，助他們穩(wěn)定自己的情緒，溝通我們的心靈，拉近師生的情感。
接下來(lái)，我讓孩子們把想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。有的說(shuō)：媽媽?zhuān)砩衔液ε拢蚁牒湍闼X(jué)。有的說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁牖丶遥纯次茵B(yǎng)的小狗長(zhǎng)得還好不好。還有的說(shuō)：媽媽?zhuān)@里學(xué)生有很多，我怕他們打我，我想回家。總而言之，學(xué)生的心理話就是：想回家。
根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)，我扮演各種角色，讓學(xué)生跟我回家。我讓學(xué)生自報(bào)電話、家庭住址，然后我說(shuō)我知道，讓學(xué)生跟著走，走錯(cuò)了方向，學(xué)生知道上當(dāng)，因此放棄。我又自認(rèn)是他們家長(zhǎng)的好朋友或鄰居，讓其跟著走，有防范意識(shí)的同學(xué)或在家中父母提醒過(guò)的，害怕別人將其賣(mài)到遠(yuǎn)方，也不敢茫然行動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們知道，偷跑回家是危險(xiǎn)的，另外，根據(jù)學(xué)生的擔(dān)心進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，通過(guò)講故事告訴學(xué)生，我們是學(xué)生要勇敢，沒(méi)有知識(shí)的人將來(lái)就是無(wú)用的人、是別人瞧不起的人。同時(shí)告訴孩子們，在家靠父母，在學(xué)校就要靠同學(xué)和老師，遇到困難互相幫助。并根據(jù)學(xué)生的情況分成小組，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。經(jīng)此主題班會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生知道了學(xué)校就是一個(gè)家庭、班級(jí)就是一個(gè)小家庭，自己就是這個(gè)家庭中的一個(gè)成員。在這個(gè)家庭中，我們都是好朋友，要相互幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可以共同進(jìn)步成長(zhǎng)。要當(dāng)好孩子王，成為他們的知心朋友，就要充分地了解他們，知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。
二、開(kāi)展“我為當(dāng)學(xué)生而自豪”的主題班會(huì)，讓家長(zhǎng)們放心。
眾所周知，興趣是最好的老師，唯有對(duì)當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，與學(xué)校的一草一木、與老師、同學(xué)產(chǎn)生了感情，才能留住學(xué)生的心。為此，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了“我為當(dāng)學(xué)生而自豪”的主題班會(huì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹我們的校園。有的學(xué)生說(shuō)，媽媽?zhuān)磳W(xué)校的房子又大又明亮，學(xué)生才可以在里面住，學(xué)校的操場(chǎng)又大，地面又干凈，旁邊還有花壇，這么美，我是學(xué)生就可以在這里拍球、做游戲，你們是家長(zhǎng)就不能天天在這里玩。有的說(shuō)，爸爸我有好多的同學(xué)，他們和我一起讀書(shū)，一起吃飯、做游戲，我們都成好朋友啦。有的說(shuō)，媽媽?zhuān)悴恢溃覀儗W(xué)校里的饅頭又大又甜，可好吃了，放假時(shí)我給奶奶也帶一個(gè)，讓她也嘗嘗。有的說(shuō)，在這里我不僅認(rèn)識(shí)了很多字，我還學(xué)會(huì)了自己穿衣、自己洗臉、洗澡、整理自己的衣物，保育老師還夸我是小能人呢!有的說(shuō)，爸媽?zhuān)銈兎判牡幕厝ィ視?huì)聽(tīng)話的。聽(tīng)著一聲真實(shí)、童真的話語(yǔ)，看著一張張自豪的笑臉，我感覺(jué)到，家長(zhǎng)提著的心終于慢慢地放下來(lái)了。
三、開(kāi)展《我是小“明星”》的主題班會(huì)，培養(yǎng)孩子們的上進(jìn)心。
有的同學(xué)淘氣過(guò)人，常常以惹是生非為樂(lè)，有的家長(zhǎng)對(duì)子女又過(guò)分溺愛(ài)，遇事不能正確引導(dǎo)，只擔(dān)心自己的孩子吃虧，慫恿自己的孩子先動(dòng)手為強(qiáng)，說(shuō)臟話、罵人，有時(shí)還動(dòng)手，影響了課內(nèi)外紀(jì)律。農(nóng)村孩子有的經(jīng)常和大人們一起在田間勞動(dòng)，有的經(jīng)常和大人們?cè)谝黄鸾?jīng)商，居住環(huán)境不一，衛(wèi)生習(xí)慣差異也較大，隨地吐痰、亂扔廢物等都習(xí)以為常，在地上打滾那是孩子們跟著爸爸，媽媽在地里干活時(shí)娛樂(lè)的方式。因此要養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，確實(shí)不是一件容易的事。很多孩子喜歡追追趕趕，老師、家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)為此而擔(dān)心。還有部分同學(xué)自從寄宿后就貪玩，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)等等。根據(jù)以上的局勢(shì)，我在班上開(kāi)展了評(píng)一評(píng)、比一比、爭(zhēng)當(dāng)小“明星”的競(jìng)賽活動(dòng)。
在《我是小“明星”》的主題活動(dòng)中，第一步是師生共同根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、綜合素能等四個(gè)方面，確定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。如紀(jì)律方面就看你是否自覺(jué)管理自己，在課內(nèi)外是否用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的條例衡量自己的言行，語(yǔ)言、行為是否文明的“文明之星”。在衛(wèi)生方面就看你衛(wèi)生習(xí)慣好不好，有沒(méi)有勤洗手、勤換衣的習(xí)慣，有沒(méi)有積極主動(dòng)參與打掃衛(wèi)生的“環(huán)保之星”。在安全方面就看你有沒(méi)不安全防范意識(shí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中是不是即照顧好了自己，又沒(méi)有影響別人，既達(dá)到了自己玩得開(kāi)心，又給別人帶來(lái)歡樂(lè)的“平安之星”。在綜合素能方面既看學(xué)習(xí)態(tài)度，是不積極參與了各項(xiàng)有益的活動(dòng)，又要看學(xué)習(xí)效果。既看課內(nèi)學(xué)習(xí)情況，又看課外自主探究情況的“拼搏之星”和樂(lè)于助人、認(rèn)真工作的“信賴(lài)之星”。
第二步就是學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)先自評(píng)，認(rèn)為自己符合條件的，就自己報(bào)“星”，然后小組同學(xué)發(fā)言評(píng)比，不符合條件的下次爭(zhēng)取，符合條件的最后全班同學(xué)發(fā)言評(píng)比。在這一系列的綜合評(píng)比過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)力得到充分體現(xiàn)，自律能力也會(huì)有一個(gè)新的提高。
第三步是班主任根據(jù)評(píng)比情況點(diǎn)評(píng)，授星、樹(shù)標(biāo)兵，端正班風(fēng)。促進(jìn)學(xué)生明辨是非，為集體爭(zhēng)光的好習(xí)慣。
通過(guò)以上主題班會(huì)活動(dòng)的嘗試，不僅營(yíng)造了和諧的育人氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生積極和向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，還促進(jìn)了寄宿保育制工作的開(kāi)展，得到了社會(huì)的支持和家長(zhǎng)的認(rèn)可。 作者郵箱： ylhuangxq@yahoo.com.cn
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