吳美蓉
教學目標
1、 認識15個生字新詞，重點指導“冒”
2、 有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流、體會、含義深刻句子的意思，悟出其中蘊含的道理。
3、 培養(yǎng)學生從小愛護樹木，保護大
一、激趣導入課題
1、 示多媒體，讓學生欣賞“美麗的村莊”用自己話簡要敘述出來，并用一個詞說說你的感受？（美麗），就是這么美麗的村莊卻在多少年多少代以后發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？板書“一個小村莊的故事”。
2、 讀課題，讀了課題，你想知道什么？
二、帶著問題自讀課文，把課文讀通讀順，認識生字新詞。
出示生字卡，學生找出書上相應的詞，重點指導“冒”是“曰”字頭不是“日”字頭；區(qū)別“犁”與筏“黎”、“擴”與“括”意、形、義。
三、 過度，我們看看課文是怎樣具體介紹小村莊的，學習1-4自然段
1、自由讀1-4自然段，邊讀、邊想、邊畫，把你知道的用“--”畫出來或作上批注。
2、小組交流，把你的收獲同你的組員共同分享。
3、學生匯報，知道了什么？還知道了什么？……
板書：美麗的村莊、裸露。
圍繞“裸露”展開學習，老師引導，什么地方裸露了，為什么裸露了，這些樹木都到哪兒去了？學生找出相應的句子讀出來，并談談體會。
4、你們認為他們這樣做對嗎？你想對這里砍樹的叔叔阿姨說些什么？
過渡，一棵棵高大的樹木被人們白白地砍了，美麗的村莊到處變得裸露，你們心里是什么滋味（可惜）
5、有感情地朗讀1-4自然段
四、 過渡：小村莊的樹被人們白白地砍掉多可惜呀，不僅如此，而且多少年、多少代以后又怎樣呢？學習5-6自然段。
1、默讀5、6自然段，邊讀邊想邊畫，用你喜歡的方式把你知道的表示出來。
2、學生匯報（聯(lián)系我縣94洪災進行體會）、板書：洪水卷走
板書：什么都沒有了
看多媒體，“洪水卷走的村莊”想象哪些沒有了？（房子、家具、斧頭……甚至人也沒有了）
3、看到這種情景，你們心里是什么滋味？（難過，痛苦）
4、有感情地朗讀5-6自然段。
五、 回顧板書，進行對比，整體感知全文，并板書“變”。
六、 學了這篇課文，你們有什么想說的嗎？，我們今后應該怎么做？ 再看全文，看看有什么不明白的或你想知道的？想象這個被洪水卷走的村莊在多少年多少代又會怎么樣？
七、 拓展練習：以每一個組為單位辦一份“保護綠色家園”的手抄報。
美麗的村莊 裸露
板書 一個小村莊的故事 變
什么都沒有了 洪水卷
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