1春天在哪里
教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。
2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光和植物的一些特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影 錄音。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。
1. 出示名言：小朋友，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春）
2. 這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）
3. 對(duì)呀，春天不僅是一年的開始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。
4. 揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀 集體讀）
4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)聽錄音。
二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。
1. 播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？
2. 交流板書：枝頭上
草地上
竹林里
田野里
3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。
三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。
1． 自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？
2． 按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。
（1） 輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）
（2） 出示生字：枝 柳 舞。
（3） 小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
（4） 集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）
（5） 指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。
（6） 完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。
（7） 指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）
（8） 指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。
（9） 用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。
四.復(fù)習(xí)鞏固。
1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。）
2.把這些生字連成詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)。）
3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。
4.集體交流朗讀。
5．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？
6．出示投影：春天在哪里？
春天在----------：
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五.課外拓展。
1. 春天給人以美，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)呢？
2. 投影出示：春暖花開 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春華秋實(shí) 妙手回春
春光明媚 春意盎然 春風(fēng)得意 春花秋月
3．指導(dǎo)朗讀。
4．不僅帶有“春”的詞語(yǔ)很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！
5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩(shī)。
6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
7．大組交流。
六．總結(jié)。
今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛之情，集體背誦課文。
回家作業(yè)：1.背誦課文。
2.完成課課練。
3.預(yù)習(xí)第2課。
板書設(shè)計(jì)： 枝頭上 柳條 桃花
草地上 草兒
1春天在哪里
竹林里 春筍
田野里 麥 菜花 蠶豆花
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