作文指導8
寫一則游戲（作文）
教學目標
1．培養學生有序觀察的能力，激發學生對做游戲的濃厚興趣。
2．要求學生用一兩段話，按順序把游戲過程寫清楚。
教學重點、難點
1．按順序把游戲的過程寫清楚。
2．寫一兩段話要求語句要通順連貫。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
指導學生選擇一個有趣的游戲，按順序把游戲過程寫清楚。
二、教學重點、難點
（一）按順序把游戲的過程寫清楚。
（二）寫一兩段話，要求語句要通順連貫。
三、教學過程
（一）啟發談話：
同學們，我們的生活像萬花筒一樣，豐富多彩。除了緊張而愉快的學習知識外，還經常開展大量而有意義的課外活動，比如做游戲。
你們知道什么是游戲嗎？游戲是組織者有目的，經過周密安排的集體參與的娛樂性活動。它具有一定的內容，有一定的規則，還有一定的情節。既有利于智力的開發，又有一定的教育意義。同學們，你們都做過哪些游戲？（同學們興致很高，擺出許多常玩的游戲。）
（二）出示作文要求。（板書）
在家里，在幼兒園或學校，你一定做過許多游戲。請你選擇一個有趣的游戲，按順序把這個游戲的過程說一說（如游戲的名稱、玩法，游戲的結果），然后用一兩段話寫下來，把游戲的過程寫清楚，語句要通順連貫。
（三）指名讀題目要求，理清要點：
本次作文訓練要點是：
1．選擇一個有趣的游戲。
2．按順序把這個游戲的過程說一說。
（1）游戲的名稱。
（2）游戲的玩法（人員的分工及規則）。
（3）游戲的結果。
3．用一兩段話把游戲的過程寫清楚，語句要通順連貫。
（四）選擇一個有趣的游戲。
同學們，在做過的許多游戲中，你認為哪個游戲最有趣？為什么？（請同學們把玩得最開心，最有感受的游戲議論一下。）
（五）怎樣寫好一則游戲：
同學們參加了一項游戲之后，常常感到激動不已，但是一提起筆，就會感到十分困難，不知從哪寫起。那么怎樣才能安排好這些材料，抓住活動中人物動作變化，確定內容進行具體地描寫呢？
（1）明確玩法：（游戲的分工及規則）
這是寫好游戲的基本要求。
（2）抓住過程：
作文一般寫自己熟悉，親自做過的游戲。要抓住游戲的各個環節，按照先……接著……后來……最后……等順序將游戲的全過程分成階段，一步一步寫具體。（教師隨之板書）
（3）點面結合：
既然游戲是集體性活動，因此寫一寫游戲中大家做了什么，怎么做的很重要。不僅如此，還要重點寫游戲中某個人做了什么，怎么做的，既寫個體，又寫集體，點面結合，交替描寫，游戲才寫得生動、具體。
板書：集體做什么？怎么做的？
××同學做什么，怎么做的？
（4）寫出感受：
要將自己在參加游戲過程中和活動后的感受寫下來。
（六）教師讀一篇范文：（強化方法）
丟手絹
下午放學后，老師帶我們來到大操場做丟手絹的游戲。
游戲開始了，老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍著圓圈走，一邊盤算著放在哪個同學的身子后面。她看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意她，就把手絹輕輕地放在趙亞麗的身后邊，又慢慢走到離趙亞麗有五、六步遠的地方，猛然飛快地跑起來。趙亞麗發覺以后，站起來拼命地追，盡管她跑得比王秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌，她大大方方地站到了圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。她表演完以后，我們都熱烈地給她鼓掌。
接著，由趙亞麗丟手絹……游戲在歡樂的氣氛中進行著，同學們玩得可高興啦！
（七）評點。
寫丟手絹的游戲，特點有二：
1．條理清楚（即游戲過程清楚）。作者按“老師讓王秀麗丟手絹--王秀麗輕輕把手絹放在趙亞麗身后--王秀麗抓住趙亞麗并罰她唱歌”的順序寫的，過程步驟一目了然。
2．詳略得當。（即分工，誰做什么，怎么做的。游戲規則在玩中就自然交待清楚了。）日記詳寫了王秀麗丟手絹的經過，該趙亞麗丟了，日記用的是省略號。這樣，就突出了丟手絹游戲的玩法與特點，而且也避免了內容的重復，語言啰嗦。
（八）教師小結談話。
作文要求我們按順序把游戲過程寫清楚。同學們介紹不同的游戲，可以按不同的順序；介紹同一個游戲，也可以有不同的敘述順序，要從我們觀察游戲的實際出發，怎么做就怎么寫。
（九）同學之間互相說說，在同學們自己說的基礎上，指名說，其他同學評議，看其游戲的過程是否清楚有序。
第二課時
一、教學目標
在學生按順序說游戲過程的基礎上完成習作。
二、教學重點、難點
寫一兩段語句通順連貫的話，把游戲過程寫清楚。
三、教學過程
（一）當堂習作。
（二）在完成習作的基礎上找出典型代表進行講評，強化寫游戲作文的方法。
【板書設計】
[作文指導8(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
2.作文課指導教案
3.優秀作文指導教案
5.看圖作文指導課件
10.周記作文300字8篇