無錫 jiangxiao
剛接到這個班時，記得報到的第二天，教室里已坐滿了一個個活潑可愛的一年級新生。不過，還有兩位小朋友還沒來報到。家長們一個個擁擠在教室門窗外，與孩子們一樣帶著新鮮，帶著好奇，更帶著對自己的這個寶寶剛踏入小學大門，開始新的學習生活的不放心而觀望著。不久，一位高高大大的媽媽帶著一位又高又結實的胖男孩（我們且叫他А）走進教室。“老師，這是……對不起，我們來晚了……”我給這位張安排了座位坐下。他媽媽不放棄這個機會向我說了一點張在家中的表現：自立能力強，小小年紀還能炒個雞蛋什么的。我好好看了這個孩子幾眼，皮膚白里透紅，一雙眼睛透著靈氣，讓我開始喜歡這個男孩了。甚至心中不免對他有了點期望，希望他能是個各方面都比較優秀的好孩子。
但是，短短幾個月的學習，這個張已讓我非常頭痛。因為人高，坐在最后一個遠離我的視野，作業拖拉，字跡潦草。在家中，又因為媽媽分早班、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭作業也總是忘做、少做。甚至有一次奶奶幫其做。為此，婆媳爭吵，奶奶撒手不管了。找其父母多次交換意見，找該學生也多次談心，告訴他在教室里可算得上是個大哥哥、小男子漢，應該擺出大哥哥的好樣來。可是，毫無見效。他總是無法控制自己分心，有時，我忍無可忍，對他大動干戈。他見我真生起氣來，流著淚向我保證，但事后仍是我行我素。我真是到了忍無可忍的地步。有一度，我冷待他，目光基本上不正視他。他好像也看出不妙，時不時地來向我聊上幾句：“蔣老師，我在家里最喜歡……”“蔣老師，我媽媽……”我心里暗暗想：“就是不理你，氣死你！”幾次過后，他見我真不理他了，索性不來和我講話了。但作業仍是拖拖拉拉，學習成績直線下降。我深知如此下去，后果將怎樣。該怎么辦呢？我一邊留心觀察他一邊想對策，發現他還是有很多優點的。排隊做操時，他總能提醒前面的人對齊；當你東西掉下時，他馬上回幫你撿起；當你說誰把那個角落掃一掃，他準會首當其沖。諸如此類，可見他是一個很純潔，很善良的男孩。只是少了一份自制力罷了。發現這一點，我也知道該怎么辦了。記得那一天，我看見他撿起了走廊里一張廢紙。上課了，我微笑著對全班小朋友說：“今天，我發現了一位環境小衛士。在沒有任何人提醒的情況下，這位小衛士把地上的廢紙撿起來送進了紙簍，知道是誰嗎？就是張。我們應該感謝他。”這時，那么多雙眼睛看看我，又好奇又羨慕地轉向張。而張那一刻，臉上的表情又驚又喜又羞澀。他萬萬沒有想到被我冷落了這么久，今天居然稱他為小衛士，還讓全班小朋友感謝他。或許，在他的內心世界還有些其他的漣漪。以后，每見到一個諸如上面的細小處，我總是抓住機會表揚他心中有他人、愛集體，讓全班小朋友在這些方面要向他學習。同時，針對他作業時注意力不集中的毛病，我有一段時間，學生作業時，我總是在他的周圍徘徊，時刻提醒他專心作業。慢慢地，他也能按時完成作業了，但速度提高了，字跡也潦草了。我也不時地握著他的手，指導他寫，告訴他把字寫得又快又好，才能算是真本事。雖然，無法看到他一下子變成一個自覺學習的孩子，但可以看到他一天天在改變，作業也能提前完成了，上課也能積極思維，積極發言，而且每次單元測試后，他總是問我：“蔣老師，我考了幾分？”有時，我會馬上找出他的考卷當面批卷，給他指出錯誤的地方。可見，他開始關心自己的學習了，這是一個多好的開始呀！
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人去追求更高的目標。尤其是低年級的學生，正是需要被塑造的時候，讓我們多一份理解，多一份寬容，更多一份激勵，用愛滋潤他們的心田，促進他們健康成長，相信每一個孩子都能擁有一個充滿希望的明天。
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