第一、二課時
課題 15、飛奪瀘定橋 課型 講讀課文
教學目標 內 容 認 知 情 感 技 能
識記 理解 運用 綜合 評價 接受 反應 態度 領悟 模仿 練習 創作
1、能抓住重點，緊扣關鍵詞句，通過細讀、精思、勾畫、議論等具體操作過程，深入理解課文中紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。2、能有感情地朗讀課文。 ∨ ∨ ∨ ∨
重點 目標1。 難點 目標1。
教具 小黑板、錄音機、VCD、電視 教具
板書設計 15、飛奪瀘定橋 為了北上 繼續北上必須奪橋 渡過天險（起因） （結果）飛--搶時間（大智大勇）奪--攻天險（不怕犧牲）
教師活動及主要語言 學生活動
一、導入。1935年1月遵義會議后，中央紅軍在毛澤東親自指揮下，轉戰貴州、四川、云南邊界地區，四渡赤水，迂回曲折地穿插于敵人重兵之間，殲滅大量敵人。隨后，出敵不意，南渡烏江，搶渡金沙江，擺脫了數十萬敵軍的圍追堵截，取得了戰略轉移中決定性的勝利。5月，順利通過大涼山地區，之后，即開始強渡安順場渡口，并奪取瀘定橋。《飛奪瀘定橋》一課凝縮了中國共產黨所領導的工農紅軍不畏艱險、英勇頑強、所向無敵的英雄氣概。二、展標：1、展示目標1、2、。2、齊讀目標。三、達標過程。（一） 講讀第一段 1、聽讀第一段。2、①抓住重點詞語“水流湍急”、“高山峻嶺”提問：說明了什么，暗示了什么？（說明了大渡河是天險，暗示了要奪橋，就要與險惡的自然環境作斗爭。）②思考：紅軍北上抗日，為什么必須奪取瀘定橋？板書：為了北上 必須奪橋（紅軍要北上抗日，必須經過大渡河，而大渡河只有瀘定橋可以通過。）3、小結學法：抓住文中的關鍵詞句提問，分析問題，解決問題。（二）講讀第二段。1、快速默讀第二段，勾出這一段中最關鍵的句子。2、紅四團接到什么命令？完成這項任務的關鍵是什么？抽生問：最關鍵的詞句是哪些？你準備提出什么樣的問題？（1）（打出幻燈片）“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關鍵。”A、什么是關鍵？（是指對事情的發展起決定作用的做法。）什么是我軍的關鍵？（搶時間，搶在敵人兩個旅的援兵的前頭到達瀘定橋。）（板書：搶時間）搶時間與敵人的援兵斗。B、為什么說“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關鍵”？（因為國民黨反動派已調了兩個旅趕去瀘定橋增援，如果紅軍不能趕在援軍前到達瀘定橋，援兵和原來防守瀘定橋的敵人匯合，紅軍要奪橋和渡河就更困難。3、假如紅四團和敵人的援軍同時到達瀘定橋，后果將會怎樣？（奪橋和渡河就更困難了，付出的代價更大，傷亡更慘重。）4、紅四團接到命令時，（打幻燈）句一：“時間只剩下二十多個小時，紅四團離瀘定橋還有二百四十里。”句二：“時間還剩下二十多個小時，紅四團離瀘定橋只有二百四十里�！边@兩句有什么不同？（1）調換“只”和“還”的位置，句意有什么不同？戰士們只能怎么辦？（戰士們只能以飛快的速度前進）（板書：飛）（調換了“只”和“還”的位置之后，意思是時間長，距離短。因此第一句的“只”和“還”強調了時間短，路程遠，任務重，可見作者用詞之準確。（2）有感情地朗讀。重讀“只”和“還”。5、紅四團在搶時間的過程中，遇到了哪些困難？這些困難來自哪三個方面？（1）四人小組討論。（敵人的沿途阻擊，饑餓疲勞，山高路險，夜里下雨……）（這是來自敵人、自身、自然三個方面的困難。）（2）在與自然、自身困難的斗爭中，可見紅軍戰士--（勇敢）。（3）在與敵人援軍的斗爭中，又可見紅軍戰士--（機智）從哪些詞句可以看出來？（點火把，與敵人答話。）（4）引讀：同樣的天氣，同樣漆黑，類似的泥路，敵人只好停下來宿營，而我軍……小結：由此可見，紅軍戰士不僅有勇，而且有智，是大智大勇，智勇雙全的。（板書：大智大勇）6、“同樣的天氣，同樣漆黑，類似的泥路，敵人只好停下來宿營”，而紅四團克服重重困難，飛速向瀘定橋行進，終于在……7、引讀，讓學生在腦海中浮現紅四團與敵人援軍搶時間的動態畫面。（1）戰士們要完成上級的任務，必須克服來自敵人的、自身的、自然的重重困難，白天紅四團……（2）到了晚上，天又下起雨來，雖然全身都淋透了，但戰勝敵人的決心使……（3）忽然，對岸出現了敵人的火把，分明是敵人的援軍部隊，戰士們……8、學法小結：抓住關鍵詞句，提出問題，分析問題，解決問題。9、過渡：紅四團克服了來自自然、自身和敵人的重重困難，終于搶在敵人的前面，勝利到達瀘定橋，看到的瀘定橋卻是……（三）學習第三段。1、放“瀘定橋”的錄相。2、（打出幻燈）“守城的兩個敵人……‘來吧，看你們飛過來吧！’”（1）學生提問。（2）“飛過來”的“飛”是什么意思？與課題中的“飛”意思有什么不同？（“飛”：反面點出“飛奪”，進一步說明奪橋之難。含有貶義，是敵人譏笑紅軍無法越過大渡河。課題中的“飛”既有“飛越”，也有“飛快”的意思。）3、引讀描寫天險的句子。（放在前）眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下是一丈多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給3我們的感覺都是--險。（板書：攻天險）4、讀描寫敵人的句子。（攻天險，與守橋的敵人斗。）5、簡介時代背景：早在1863年，太平天國名將石達開和他的四萬精兵就曾因沒有及時奪下瀘定橋而貽誤了戰機，造成全軍覆沒。蔣介石就曾狂妄揚言：在大渡河畔，要讓毛澤東做第二個石達開。這真是：“橋險水險敵更險，奪橋難于上青天！”過渡：可是狂妄囂張的敵人做夢也沒有想到，在他們眼里難以逾越、插翅難飛的天險竟也阻擋不住紅軍戰士前進的腳步。看，紅四團的戰士竟真的“飛過來”了。6、（放錄相）這就是奪橋那悲壯的一幕。（1）看了奪橋這悲壯的一幕，你感受到了什么？（勇、不怕犧牲）（2）那么課文中是如何寫的？請圈畫出最能表現紅軍戰士英勇行為的詞。（3）出示填空：二連擔任突擊隊，22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向對岸（沖去）。理解“冒”、“攀”。（“冒”說明22位戰士隨時有被敵人槍彈擊中的可能。“攀”說明他們隨時有可能從橋上掉下去。戰士們冒著雙重危險飛奪瀘定橋。）7、（以讀代講）指名讀、齊讀第七節、分角色讀第八節。紅軍能奪下瀘定橋，攻下天險說明什么？（不怕犧牲）8、這段主要寫了什么？（四）學習第四段。過渡：紅四團奪下大渡河上唯一的通道，終于使紅軍（順利渡河，奔赴抗日最前線。）（板書：渡過天險）1、齊讀。2、這一段與第一段有什么關系？（前后照應）四、達標檢測、總結強化目標。1、本課是按什么順序記敘的？2、講了那幾方面的內容？3、本文給你印象最深刻的是什么？為什么會有這樣的印象？我們今后在寫作中應該怎么辦？（按事情的發展順序寫，而且重點突出。） 一、生靜聽。二、齊讀目標。三、（一）1、靜聽。2、勾畫，思考3、思考，回答，靜聽，默記。（二）1、讀，勾畫。4、比較句子，體會作者用詞的的準確，體會時間緊任務重。5、四人小組討論。體會戰士們的勇敢、機智。6、引讀，讓學生在腦海中浮現紅四團與敵人援軍搶時間的動態畫面。6、生看、聽、讀體會戰士們不怕犧牲的精神。7、
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