教學(xué)目標：
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
教學(xué)重、難點：
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會15個生字，理解新詞。
教學(xué)過程：
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）
3．請同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚。
三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1.中彩那天究竟發(fā)生了什么事？請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.讀完課文，找出比較難度或容易讀錯的字音。
3. 理清文章的脈絡(luò)。
四、總結(jié)
五、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、全班自由朗讀第1、2自然段。
2、從課文中找出一個詞語來形容我家當時的家境。（拮據(jù)）
3、為什么我家這么拮據(jù)？（指名反饋）
4、母親面對這樣的生活，她的態(tài)度如何？（“一個人只要活得誠實，有信用，
就等于有了一大筆財富。”）
5、指名回答“夢寐以求”的意思。父親夢寐以求的愿望是什么？
二、走進中彩那天，了解“故事的起因”
1、自由讀課文第3、4自然段。
2、我這樣的興奮，但是父親卻并不高興，哪里告訴我們？
出示小黑板：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”
“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
3、讀到這兒，你們心中有怎樣的疑問？（學(xué)生自由發(fā)言。）
三、走進人物內(nèi)心，感受矛盾
1.比較父子間的不同態(tài)度。（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，
突出父親的不悅。）
2.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。
3.大街上人聲鼎沸，只有深情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
有感情地朗讀第5自然段。﹝板書：經(jīng)過：（道德難題﹞
四、揭開真相，感受“誠信”
1.默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，
他又做了些什么？
2.同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，竟委屈得差
點流淚了。
出示句子--“可是，庫伯是有錢人，我們家窮哦！”我激動地說。
3. 發(fā)揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
4．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
三、想象拓展，升華主題
1.雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但是成年以后看法變了，請齊
讀最后一段。（板書：結(jié)尾：受益匪淺）
2.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？（板書：誠實守信）
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
板書設(shè)計：
5、中彩那天
開頭：誠實＋信用＝財富
起因：﹙神情嚴肅﹚
經(jīng)過：﹙道德難題﹚
誠實守信
結(jié)果：﹙特別高興﹚
結(jié)尾：受益匪淺
[中彩那天 教學(xué)設(shè)計 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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