一、教學內容分析
《北京的春節》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統文化的認同和喜愛。
二、教學目標
1.學習并掌握本課生字新詞，積累詞語。
2.理解課文內容，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛，領悟民族文化的豐富內涵。
3.學習課文有順序。詳略得當地表達。
4.有感情地朗讀課文。
三、學習者特征分析
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，語言和北京春節民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
四、教學策略選擇與設計
教法：創設情境、精讀感悟法
學法：自主學習合作探究法
五、教學重點及難點
教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧
教學難點：品味老舍的語言風格，學習按一定順序、詳略得當的寫作方法。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
課件出示生詞。
讓學生認讀生字詞。
通過課件展示，加深對生字詞的識記。
課件出示：（1）北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（2）課文是按照什么順序寫的？（3）文中寫了哪些重要的日子？ 1.用自己喜歡的方式，自讀課文，
2.小組交流后，集體交流學習。
通過自主探究、合作交流的方式了解文章的寫作順序和主要內容。
引導學生了解北京春節的時間和風俗習慣。 默讀課文，合作填表。
時間 風俗習慣
臘月初旬至二十三
臘月二十三
除 夕
正 月 初 一
元 宵
正 月 十 九
通過學生讀課文，合作學習。了解在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情以及習俗。
總結全文
七、教學評價設計
教師評價、學生自評、學生互評。
八、板書設計
6北京的春節
除夕 正月初一 元宵 詳寫
詳略得當 給人印象深刻
臘八 臘月二十三 正月十九 略寫
九．教學反思
這是一篇精讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。
在教學這篇課文時，我用了兩個課時，課前我先讓學生預習課文，解決生字詞方面的問題，然后在課中出示生詞讓學生認讀，生字詞用時不多，效果也好；接下來讓學生用自己喜歡的方式讀課文，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進行敘述的，并按時間順序列舉出這些日子；然后讓學生默讀課文，弄清在不同的日子里，人們都有些什么風俗習慣，并完成表格填寫；在此基礎上，學生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處；最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會文章的主題。接下來我安排了一個寫法遷移的拓展延伸，目的是學著作者的寫法，給大家介紹之間家鄉的春節達到學以致用。
回顧兩節課的教學，我覺得自己有以下幾點做得比較好：問題設計很好地引導學生該怎樣讀書，學生能根據自讀要求，找出相應的答案；表格的設計，是學生知道作者在文中描寫的日子，以及詳略得當的描寫方法；以讀促悟，讓學生在反復的讀中感悟課文內容。課教學是一門遺憾的藝術，可能是預設的內容多了點，前面的內容雖然完成得比較滿意，但由于時間的原因，在拓展部分出現了趕時間的現象，同桌交流后，只有兩個學生上臺交流，評議也很簡單，這個環節沒有落實到位。在今后的教學中，一定要注意分配好教學時間，認真分析好學情，盡量做到每節課都把一個核心知識點落到實處。
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