教學目標：
1、喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2、借助拼音認識生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。
3、誦讀古詩，感悟小草旺盛的生命力。
教學重點：認識要求會認的生字，會寫要求會寫的字，誦讀古詩，感悟小草旺盛的生命力。
教學準備：
師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學時間：1課時
教學過程：
一、朗讀古詩，引入新課
1、會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內和課外學的古詩都可以）
2、教師引導學生背誦與春天有關的古詩，并提示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學習生字
1、借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。
2、相互交流，提醒讀準難讀的字音。
3、檢查認讀生字的情況，可以采取開火車、個休與集體的形式認讀。
4、抽讀課文，檢查學生認讀生字的情況，加強學習過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面
1、看圖讀課文，想象畫面的內容。
2、說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3、教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。
四、誦讀全詩，體會意境
1、自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現小草的勃勃生機。
2、教師范讀，讓學生進一步體會意境。
3、指導朗讀，并背誦古詩。
五、識記生字，指導書寫
1、先自己看書上的生字，識記字形
2、教師示范書寫，然后學生描紅、臨寫
六、擴展學習，提示閱讀
教師向學生推薦《早春》《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。
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