學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二年級(jí)上冊(cè)第八單元《30、我是什么》主題叢書《童年的問號(hào)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助多種朗讀方式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出水的神奇，并樂于背誦自己喜歡的部分。
2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，與人類有密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語(yǔ)引入
小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? (1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
(2)線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨) 師:小朋友猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請(qǐng)來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,是誰(shuí)呢? (板書課題，齊讀。)
二、整體感知
1.師指課題問:瞧!我是什么呢？認(rèn)真聽老師讀課文，相信你一定會(huì)找到答案。 師范讀課文或放錄音。生反饋答案
2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、品讀課文
（一）朗讀感悟第一至三自然段。
1.可愛的小水珠呀，它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都會(huì)變成什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1-3自然段，找出小水珠變成了什么？ (汽 云 雨、雹子、雪 )
2.小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變的呢？課文中是怎么說的呢？(出示句子：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。) 多神奇呀！誰(shuí)能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。
3.“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來讀讀汽變成云的句子？（指名讀） “云”多像一位愛美的小姑娘啊！哪一句話告訴我們了？ （有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，早晨和傍晚又把紅袍披在身上。） 這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？讓我們來讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛吧！ （自由讀、指名讀 、齊讀。）
4.飄浮在空中的云還會(huì)變呢？你是喜歡他變成雨、雹子還是雪呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！找出自己喜歡的句子，帶上動(dòng)作讀一讀吧。
5.同桌加上動(dòng)作互相讀。
6.學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀，談讀的感受。
（2）出示圖片，結(jié)合圖片，帶感受讀。指名讀、分組讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段 1.小組合作讀一讀第4自然段，看看水有哪些脾氣呢？
2.反饋。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
3.水的脾氣時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁，讓我們來感受一下水的脾氣。（出示課件）
4.同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？那我們來讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。 交流：人們都想出了什么辦法來管理它的？ （課件展示）
總結(jié) ：勤勞智慧的人們想出各種辦法來治理它，讓我們能更好的利用它，更要節(jié)約用它。
（三）演一演，背一背。
1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2.背出自己喜歡的段落。
四、圍繞主題，拓展閱讀。
《童年的問號(hào)》
1.小組合作讀一讀，劃出生字新詞。
2.想一想，課文講了什么內(nèi)容？交流展示。
3.組內(nèi)交流，讀后有什么感悟？選擇自己喜歡的句子讀一讀。（抽生讀，合作讀）
4.你有哪些美麗的問號(hào)？說出來和大家分享一下。
五、總結(jié)、作業(yè)。
正是因?yàn)橛辛怂覀兊氖澜绮琶利悾≌?qǐng)用我們的實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)水資源出一份力，向家人宣傳保護(hù)水資源，用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士！
[《童年的問號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元基礎(chǔ)閱讀課)]相關(guān)文章：
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