壽春小學(xué) 鮑繼茹
內(nèi)容分析：
《天鵝的故事》是蘇教版第九冊中的一篇課文，作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰面的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美，敘述清楚，情節(jié)感人，引人思考，給人啟迪。款款讀來，使人對這群鳥產(chǎn)生了喜愛之情。
教學(xué)理念：
1.重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。
2.確立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走出教室，走進(jìn)社會，積極地觀察自然，了解社會，思考人生，從生活中積累素材，運(yùn)用知識，體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。
2.學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識不寫。理解由生字組成的的詞語。
3.憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從感人的情節(jié)和鮮活的生命中體驗(yàn)作品所蘊(yùn)育的生命之曲，體會天鵝勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人和動物應(yīng)該和諧相處的道理。
難點(diǎn)：感悟老人對天鵝的喜愛和敬佩之情，激勵學(xué)生愛護(hù)動物。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，回憶生活中合作場面，查找天鵝的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教學(xué)過程
一、談話激趣，揭示課題
1.談話激趣。今天，我給大家介紹一位新朋友。出示天鵝圖片，在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？
2.揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書：16、天鵝的故事。
當(dāng)你讀了這個(gè)故事，我們對天鵝有另一番深刻的認(rèn)識，它不僅是美麗、高貴的象征。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、出示自讀要求
（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）喜歡的地方多讀幾遍，想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況：
（1 ）出示詞語：
A、第一組 斯杰潘 貝加爾湖畔 一無所獲 掃興
你能用上關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話嗎？
B、第二組：寒風(fēng)降臨 北風(fēng)呼嘯 冰封湖面
讀著這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
C 第三組、騰空而起 塌陷 胸脯 顫動
連起來說一句話。
（2）檢查朗讀情況：
出示自測題：正確 流利 有感情
（3）默讀課文，理清課文思路，課文主要寫了一件什么事？
師：剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，很了不起！一個(gè)故事，一般都有起因、經(jīng)過、結(jié)果。斯杰潘老人給我講的這個(gè)關(guān)于天鵝的故事，在課文的那幾個(gè)自然段？你能不能用兩三句話簡要地寫出來呢？
學(xué)生交流 [教師將學(xué)生寫的內(nèi)容投影到大屏幕上。]
起因：有一天，突然寒潮降臨。3、4
經(jīng)過：老天鵝和一群天鵝破冰的事情。5、6、7
結(jié)果：斯杰潘老人背著槍走了。8
（4）填空，課文主要寫了一件什么事？
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí)，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。
三、學(xué)習(xí)課文
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí)，湖面又（結(jié)冰）了，一群天鵝為了（生存），（齊心協(xié)力）破冰，尋找（食物）的一件事。在這個(gè)故事中，最令你感動的是哪一個(gè)場面？在天鵝破冰的場面中，你一只天鵝給你留下了不可磨滅的影響！讓我們一起走進(jìn)老天鵝破冰這個(gè)場景。
1、默讀課文第五自然段，看看老天鵝是怎樣破冰的，那些地方深深的打動了你，請用橫線畫出來？大家讀時(shí)最好想一想：這些詞語表達(dá)了什么意思？為什么這樣寫？把感受寫在他的旁邊。
2、學(xué)生讀文悟情。
3、匯報(bào)交流，品讀詞句，感受老天鵝的勇敢和風(fēng)險(xiǎn)
（1）出示：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀、打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……
那個(gè)詞讓你感受深刻，為之一動？
胸脯和翅膀：用血肉之軀撲打冰面，很疼！
簡介：冬天，貝加爾湖的冰面可后達(dá)1米，即使在初春，最起碼也得有一、二十厘米，用自己的血肉之軀和堅(jiān)硬的厚冰相撞，你認(rèn)為老天鵝會怎樣？
騰空而起、像石頭似的、重重地?fù)浯颍合胂筮@是一只怎樣的天鵝？
板書：勇敢
力量如此大的撞擊，會是怎樣的后果？學(xué)生想象。
想象這又是一只怎樣的天鵝？板書：奉獻(xiàn)
4、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)畫面，回還朗讀，進(jìn)一步體會，老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)。
5、假如你是在場的斯杰潘老人，你想對這只天鵝說些什么？
學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：是啊，老天鵝的壯舉深深地打動了我們的心！他的勇敢、頑強(qiáng)，、奉獻(xiàn)，一切多么可貴！它是一只--多么可愛的鳥！
難怪老人目睹此情此景后會如此感嘆！
學(xué)生找出相關(guān)句子。
五、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
1、總結(jié)主要內(nèi)容。
寒風(fēng)降臨 騰空而起 塌陷 齊心協(xié)力 團(tuán)結(jié)拼搏
2、這是一個(gè)典型場面。老天鵝破冰的頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神在此得以體現(xiàn)，也是用心讀書的學(xué)生才能體會出來的。這就是學(xué)習(xí)語文。然而，破冰的故事還在繼續(xù)，請同學(xué)們下節(jié)課用心學(xué)習(xí)眾天鵝破冰的場面。
六、作業(yè)
1、抄寫文中的你喜歡的詞語和句子。
2、把老天鵝破冰的感人場面，講給家人、朋友聽。
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