一年級(jí)語文下冊(cè)課文3《一個(gè)接一個(gè)》教案

發(fā)布時(shí)間：2017-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

3．留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。

4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)過程

一、師生交談，引入新課

1.師生交談你每天都做過哪些事？

大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？

2．引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀

（4）討論識(shí)字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這

（1）開火車讀（2）齊讀

3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事

（1）自由讀（2）指名讀

【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺

板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自己讀第二小節(jié)。

（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué) 起床上學(xué)

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）自由讀第三小節(jié)。

（2）指名讀第三小節(jié)。

（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課

體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。