4 這是我應該做的
一、教學要求：
1、學會本課九個生字。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思。懂得句子之間的聯(lián)系，理解課文內容。教育學生學習王小芳幫助他人的思想品德。
3、會用“誰被什么怎么了”、“誰把誰怎么樣”句式說、寫句子。
4、能有表情地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，理解句子的意思，懂得句子之間聯(lián)系，理解課文內容，
會用新句式說寫句子。
三、教學難點：
會用新句式說寫句子。
四、教學用具：詞卡、圖片
五、教學時數(shù)：5課時
第一課時
一、導入新課
板書課題：4、這是我應該的
二、初學課文,學習生字詞.
1、出示掛圖，讓學生按順序觀察掛圖，初步理解圖意。
李小鷗絆倒了，王小芳把她扶起來，老師表揚了王小芳。
2、出示放大課文。
3、教師范讀課文。
4、出示生字新詞。
有一次 李小鷗 絆倒
王小芳 熱烈 鼓掌 應該
5、要求學生在課文中劃出以上生字新詞。
6、教師講解詞意。
7、教師示范讀詞語，打手語。
8、給生字組詞。
9、指導書寫：
（1）教師在田字格中范寫，學生書空。
（2）讓學生說說每個字各有多少畫。
（3）學生自由練寫。
三、鞏固練習
1、認讀，書寫生字詞。
2、讀課文。
四、課堂總結
五、作業(yè)
抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、讀課文，打手語。
2、默寫詞語：
絆倒 熱烈 鼓掌 應該
二、理解課文內容.
1、學習第一自然段：
（1）出示掛圖，引導學生看圖，理解圖意。
（2）提問：
說說圖中有誰？她怎么了？
（3）根據(jù)學生的回答，板書：
李小鷗 絆倒了
（4）指名讀第一自然段。
（5）圖與課文相聯(lián)系，說說第一自然段寫了什么事情？
（6）集體讀第一自然段。
（7）練習背誦第一自然段。
2、學習第二自然段：
（1）出示掛圖，引導學生看圖，理解圖意。
（2）提問：
李小鷗絆倒以后，誰看見了？
王小芳是怎么做的？
哪一個詞表現(xiàn)了王小芳動作快，表現(xiàn)他樂于助人的好思想？
（3）根據(jù)學生回答板書：
馬上跑過去
（4）對于王小芳的熱心幫助李小歐是怎么說的？
王小芳的表現(xiàn)如何？
（5）集體讀課文第二自然段。
（6）把一、二自然段連起來讀一遍。
（7）練習背誦一、二自然段。
三、鞏固練習
1、教師指圖要求學生說出圖意，復述第一、二自然段。
2、練習背誦一、二自然段。
四、課堂總結
五、作業(yè)
背誦課文一、二自然段。
第三課時
一、復習
1、默寫詞語：
一次 李小鷗 絆倒 王小芳
熱烈 鼓掌 應該
2、看掛圖，復述一、二自然段。
二、新授
1、指名讀第三自然段。
2、出示掛圖，引導學生看圖，理解圖意。
3、提問：
圖中畫的是什么地方？有什么人？
他們在干什么？
4、根據(jù)學生回答板書：
班級里 老師 同學們 熱烈 鼓掌
5、提問：
對于老師和同學們的表揚、鼓掌，王小芳說了什么？
6、教師重點板書：
這是我應該做的。
7、集體讀第三自然段。
8、練習背誦第三自然段。
9、集體看圖，試著背誦全文。
三、指導朗讀、背誦。
1、教師示范看圖復述課文。
2、教師指導學生邊看圖邊復述課文。
3、集體背誦課文。
4、學生自由讀課文，注意長句的停頓，以及人物語言。
四、課堂總結
五、作業(yè)
背默課文。
第四課時
一、復習
1、背誦課文。
2、默寫課文。
二、課后練習
1、讀拼音，打指語，寫詞語。（見書本）
（1）教師領學生讀拼音，打指語。
（2）看拼音，說出詞語，并在書上填寫。
（3）教師統(tǒng)一批改糾正。
2、讀讀講講下面的詞語。
絆倒了 扶起來 謝謝
不用謝 表揚 熱烈鼓掌
（1）教師領學生讀詞語，打手語。
（2）指名讀詞語。
（3）指名說說詞語的意思。
（4）教師講詞語的意思。
（5）集體讀詞語，打手語。
3、填空，在讀一讀。
李小鷗被（ ）絆倒了。
王小芳把（ ）扶起來。
（1）指名說句子。
（2）在書上填寫。
（3）教師統(tǒng)一批改。
三、作業(yè)
一、二、三題。
第五課時
一、復習
看詞語，寫拼音。
（ ） （ ） （ ）
絆 倒 了 扶 起 來 謝 謝
（ ） （ ）
表 揚 熱 烈 鼓 掌
二、練習
1、照樣子，寫句子。
（1）出示例句：
例：（李小鷗）被（石塊）（絆倒了）。
（2）教師講解例句，重點講清句式：誰被什么怎么樣了。
（3）出示習題：
（ ）被（ ）( )。
（ ）被（ ）( )。
（4）指名寫句子。
（5）教師統(tǒng)一批改。
（6）出示例題：
例：（王小芳）把（李小鷗）（扶起來）。
（ ）把（ ）（ ）。
（ ）把（ ）（ ）。
（7）引導學生回憶以前的句式進行填寫，或者聯(lián)系日常生活進行練習。
（8）在書上練習。
2、分角色，邊讀課文邊演示。
（1）教師講清題意。
（2）分角色進行表演。
3、課文第三自然段由幾句話？說寫每句話的主要意思。
（1）指名學生回答，并說說每句話的意思。
（2）要求學生寫出每句話的意思。
三、作業(yè)
完成3、4題。
教學后記：
在教學中指導學生按課文語句觀察圖畫，把圖上的形象和句子中的詞語對應起來，進而理解一句話的完整意思。在理解句子的基礎上的再理解三個自然段的先后順序。
通過本課的學習使學生懂得樂于助人的道理。
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